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2016级公共基础课教学大纲

时间:2020-10-15 作者: 来源: 点击:    打印

2016级公共基础课

 

教学大纲



目  录

 

《思想道德修养与法律基础》课程教学大纲 1

《中国近现代史纲要》课程教学大纲 6

《马克思主义基本原理概论》课程教学大纲 13

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程教学大纲 16

《形势与政策》课程教学大纲 21

《思想道德修养与法律基础》课程实践教学大纲 23

《中国近现代史纲要》课程实践教学大纲 26

《马克思主义基本原理概论》课程实践教学大纲 28

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》 30

《大学英语(普通本科)》课程教学大纲 37

《大学英语(普通本科)》课程简介 37

《大学英语》课程教学大纲 39

《大学英语(艺术生)》课程教学大纲 49

《大学英语(艺术生)》课程简介 49

《大学英语(艺术生)》课程教学大纲 50

《计算机文化基础》课程教学大纲 63

《计算机文化基础》课程实验教学大纲 71

《高等数学A》课程教学大纲 100

《高等数学B》课程教学大纲 110

《线性代数》课程教学大纲 116

《概率论与数理统计》课程教学大纲 120

《复变函数与积分变换》课程教学大纲 126

《运筹学》课程教学大纲 133

《画法几何与机械制图》课程教学大纲 138

《工程制图》课程教学大纲 145

《大学物理》课程教学大纲 149

《大学物理实验》课程教学大纲 155

《机械制图测绘》教学大纲 164

《工程训练A》教学大纲 166

《工程训练C》教学大纲 173

《工程训练C》教学大纲 180

《工程训练D》教学大纲 186


《思想道德修养与法律基础》课程教学大纲

一、课程基本信息

课程编号:1609102

   分:3学分

   时:48(其中实践16学时)

后续课程:毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论;中国近现代史纲要;马克思主义基本原理概论;形势与政策

适用专业:全校各本科专业

建议教材:思想道德修养与法律基础,高等教育出版社2015年(修订版).高等教育出版社2015第7版

开课单位:马克思主义学院

二、课程的性质与任务

思想道德修养与法律基础课程是公共通识必修课程之一, 是高校思想政治理论课主干课程,是对大学生进行系统的思想道德教育的主要渠道和基本环节,通过学习本课程要求大学生认识到:只有努力学习掌握马克思主义基本理论,培养良好的思想道德素质和法律素质,把个人人生理想融入国家和民族的事业中,树立为中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗的决心和信心,勇做走在时代前的奋进者才能最终成就一番事业。

课程主要以马列主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系为指导,针对大学生成长过程中面对的思想道德和法律问题,有效地开展马克思主义的世界观、人生观、价值观、道德观、法观教育,综合运用相关学科知识,依据大学生成长的基本规律,教育引导大学生加强自身思想道德修养、强化法律观念和法律意识。帮助大学生分析大学生活的特点,让他们充分认识到大学是人生发展的重要时期,帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观,了解我国社会主义宪法和有关法律的基本精神和主要规定,真正做到学法、懂法、用法,依法办事,依法维护国家和公民个人的合法权益。

三、课程教学内容与教学要求

第一讲  大学与大学生的素质

1. 教学目的和要求

1)了解大学生的历史使命,明确成长目标;

2)理解社会主义核心价值体系的科学内涵;

3)理解提高大学生素质是大学生在大学学习过程中的一项重要任务。

2. 教学内容

1)大学是人生的新阶段;

2)大学生素质的基本内涵;

3)思想道德素质和法律素质。

3. 教学重点和难点

重点:明确当代大学生的成才目标。

难点:大学生素质的重要性。

4. 课外学习要求

阅读《本领恐慌》《创新素质训练》等书籍,思考大学生素质等问题。

5. 作业及要求

准备大学生素质之我见的演讲材料和演讲稿。

6. 教学方法

讲授法、讨论法。

第二讲  弘扬中国精神 共筑精神家园

1.教学目的和要求

1)了解中国精神的内涵;

2)理解民族精神与民族主义的关系;

3)理解弘扬与传承中国精神,做一个忠诚的爱国者的重要意义。

2. 教学内容

1)民族精神的基本内容,时代精神及其主要体现,爱国主义的时代价值;

2)引导大学生将远大的理想与对祖国的高度责任感、使命感结合起来,深刻理解中国精神就是民族精神与时代精神的统一。

3.教学重点和难点

重点:中国精神的科学内涵。

难点:为什么说中国精神是民族精神与时代精神的统一。

4. 课外学习要求

查阅资料,准备实践环节材料,思考民族精神与时代精神、民族精神与民族主义等问题。

5. 作业及要求

查找关于新时期爱国主义的资料,结合当前热点时事,讨论当代大学生应该如何传承中国精神。

6. 教学方法

讲授法、讨论法、案例分析法。

第三讲  人生价值与拜金主义

1.教学目的和要求

1)理解人生观的科学内涵,追求高尚的人生目的,正确认识人生目的对人生实践的作用,明确为人民服务的人生观是科学的人生观;

2)了解人生态度与人生观的关系,用科学高尚的人生观指引人生;正确把握评价人生价值的标准和实现人生价值的条件;

    3)了解拜金主义的危害性,能够用正确的人生价值观分析和批判拜金主义的现象。

2. 教学内容

1)树立正确的人生观;

2)创造有价值的人生;

3)拜金主义批判。

3.教学重点和难点

重点:人生价值的标准,人生价值实现的方法和条件。

   难点:理解拜金主义的危害性。

4. 课外学习要求

准备课堂讨论资料,思考人生价值与拜金主义的问题。

5. 作业及要求

通过案例分析、课堂讨论,引导学生正确看待人生中的顺境和逆境。

6. 教学方法

讲授法、讨论法、案例分析法。

第四讲  传统道德与社会公德

1.教学目的和要求

1)了解道德的起源与本质,正确把握道德的功能与作用,正确对待中华民族的道德传统,继承和弘扬中华民族优良道德传统的主要内容;

2)理解社会主义道德与社会主义市场经济的关系,明确社会主义道德建设的核心是为人民服务,基本原则是集体主义;把握公民基本道德规范和公民道德建设的重点,提高进行道德修养的自觉性

2. 教学内容

1)传统道德修养的主要内容;

2)继承和弘扬中华民族优良道德传统;

3)践行和弘扬社会主义道德

4)社会公德与个人品德。

3.教学重点和难点

重点:传统道德与道德修养

难点:继承和弘扬中华民族优良道德传统的重大意义。

4. 课外学习要求

自学中国传统道德修养的资料,思考加强社会主义道德建设的重要性等问题。

5. 作业及要求

查找资料:中国传统道德修养的方法。通过对当代大学生典型案例的分析讨论,引导学生努力做一个有道德的高素质人才。

6. 教学方法

讲授法、讨论法、案例分析法。

第五讲  宪法与法治

1.教学目的和要求

1)了解法律的基本概念,掌握中国特色社会主义法律体系的精神、理解我国社会主义法律的本质、作用和运行,了解我国宪法的基本特征和基本原则;

2)了解我国特色社会法治体系的内容理解宪法与法治的关系。

2. 教学内容

1)法律的概念及历史发展;

2)社会主义法律的基本理论;

3)中国特色社会主义法治体系;

4)宪法与法治的关系。

3.教学重点和难点

重点:宪法与社会主义法治体系

难点:建设中国特色社会主义法治体系的意义。

4. 课外学习要求

自学《法律基础》等参考书,思考社会主义法治与社会主义法制等问题。

5. 作业及要求

查找资料:宪法与人权,美国人权存在的问题。课外查阅相关资料,了解常见法律。

6. 教学方法

讲授法、案例法。

第六讲  树立法治观念 尊重法律权威

1.教学目的和要求

1)了解社会主义法治思维方式的基本含义和特征;正确理解依法治国与以德治国的关系。

2)增强对社会主义法律制度的认同感和维护法律尊严的责任感。

2. 教学内容

1)树立社会主义法治理念;

2)培养社会主义法治思维方式;

3)尊重社会主义法律权威。

3.教学重点和难点

重点:社会主义法治观念

难点;培养社会主义法治思维方式。

4. 课外学习要求

自学《习近平论依法治国》(2014年10月17日人民日报海外版),学习和准备有关法治观念的案例。

5. 作业及要求

学习相关理论知识,开展辩论:过程正义和结果正义哪个更重要?

6. 教学方法

讲授法、案例分析法。

第七讲  行使法律权利 履行法律义务

1.教学目的和要求

1)了解社会主义法律权利与法律义务的基本内容;正确理解行使法律权利与履行法律义务的关系。

2)学会依法行使权利与履行义务。

2. 教学内容

1)法律权利与法律义务的概念与关系;

2)宪法权利与宪法义务;

3)依法行使权利与履行义务。

3.教学重点和难点

重点:法律权利与法律义务的关系

难点;宪法权利的重要性。

4. 课外学习要求

自学《中华人民共和国宪法》法条,学习和准备有关法治观念的案例。

5. 作业及要求

学习相关理论知识,开展辩论:过程正义和结果正义哪个更重要?

6. 教学方法

讲授法、案例分析法。

四、课程学时分配

序号

课程内容

理论

实践

1

第一讲  大学与大学生的素质

4

4

2

第二讲  弘扬中国精神 共筑精神家园

4

6

3

第三讲  人生价值与拜金主义

4


4

第四讲  传统道德与社会公德

6


5

第五讲  宪法与法治

4

6

6

第六讲  树立法治观念 尊重法治权威

4


7

第七讲  行使法律权利 履行法律义务

6



总计

32

16

五、课程考核与成绩评定

1. 课程考核方式

期末考核采用开卷笔试方式。

2. 成绩评定

本课程的学生成绩由平时成绩、实践成绩和期末成绩三部分组成,其中平时成绩占总成绩的10%。实践成绩占总成绩的30%,期末成绩占总成绩的60%。平时成绩由出勤、提问和参加讨论的情况评定,实践成绩由参加实践环节的情况和实践报告的完成情况评定,期末成绩由期末考试成绩评定。

六、参考书目

[1] 刘书林 编.思想道德修养与法律基础2013年修订版,马克思主义理论研究和建设工程重点教材配套用书)高等教育出版社20138月第6

[2] 教育部社会科学司思想道德修养与法律基础课教学案例[M].北京:高等教育出版社2010年7月第1版

[3] 吴潜涛 主编思想道德修养与法律基础导读[M].北京:中共中央出版社2007

[4] 程天权 主编法律基础[M].北京:中国人民大学出版社2004

七、大纲说明

本大纲依据统编教材的章节内容,围绕教育部关于《思想道德修养与法律基础》课程的要求和我校的实际情况,把全部内容整合成七次讲座,授课教师在保证达到教学要求的前提下,对教学内容、课时分配等,可根据具体情况和实际需要做适当的调整。

 

制定人:徐凌云                        审定人:张小东                  批准人:张小东


《中国近现代史纲要》课程教学大纲

一、课程基本信息

课程编号:1609103

   分:2学分

   时:32学时(其中实践8学时)

先修课程:思想道德修养与法律基础;形势与政策

后续课程:马克思主义基本原理概论;毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

适用专业:全校各本科专业

建议教材:中国近现代史纲要编写组:中国近现代史纲要(2015修订版),高等教育出版社2015版

开课单位:马克思主义学院

二、课程性质、目的和任务

《中国近现代史纲》是全国高等学校本科生必修的思想政治理论课之一通过本课程的学习,要使大学生认识近现代中国社会发展和革命、建设、改革的历史进程及其内在的规律性,了解国史、国情,深刻领会历史和人民怎样选择了马克思主义选择了中国共产党,选择了社会主义,选择了改革开放。进一步增强实现中华民族伟大复兴的责任感和使命感,进一步增强拥护共产党的领导和接受马克思主义指导的自觉性,进一步树立“只有社会主义才能救中国,只有社会主义才能发展中国”的信念,坚定不移地走中国特色社会主义道路。培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业合格建设者和可靠接班人。

三、课程教学内容与要求

第一讲近代中国半殖民地半封建社会

1. 教学目的和要求

1)了解外国资本—帝国主义入侵中国及其与中国封建势力相结合给中国人民带来的深重苦难。

2)熟悉争取民族独立、人民解放和实现国家富强、人民富裕两大历史任务的关系。

3)掌握近代中国的主要矛盾和两大历史任务。

2. 教学内容

1)引言

课程介绍

教学计划与要求

2)鸦片战争前的中国与世界

中国灿烂的古代文明

中国封建社会由昌盛到衰落

世界资本主义的发展与殖民扩张

3)资本帝国主义对中国的侵略

军事侵略

政治控制

经济掠夺

文化渗透

4)近代中国社会的半殖民地半封建性质

中国社会的半殖民地半封建性质

社会阶级关系的变动

5)近代中国的主要矛盾和历史任务

两对主要矛盾及其关系

两大历史任务及其关系

3. 教学重点和难点

重点:近代中国半殖民地半封建社会性质、主要矛盾和两大历史任务及其关系。

难点:近代中国社会阶级关系的变动。

4. 教学方法

讲授法、讨论法

5. 思考题

1)怎样认识近代中国的主要矛盾、社会性质及其基本特征?

2)如何理解近代中国的两大历史任务及其相互关系?

第二讲对国家出路的早期探索

1. 教学目的和要求

1)了解开明士大夫、农民领袖、洋务派官僚、维新派志士、资产阶级革命派对国家出路的早期探索。

2)熟悉农民领袖、洋务派官僚、维新派志士、资产阶级革命派在不同时期颁布的纲领和采取的措施。

3)掌握太平天国运动、洋务运动、戊戌维新运动、辛亥革命的历史意义和经验教训。

2. 教学内容

1)鸦片战争的刺激——开明士大夫的探索

反侵略战争的失败及其原因

开明士大夫对国家出路的探索

2)太平天国的兴亡——农民领袖的探索

中国旧式农民战争的高峰

太平天国农民战争的新特点、高水平及对国家出路的探索

太平天国的失败原因和历史教训

3)洋务运动的兴衰——洋务派官僚的探索

内忧外患双重打击下清王朝的自救运动

洋务运动的内容:中国近代化的启动

洋务运动的历史评价

4)戊戌维新运动的兴起和夭折——维新派志士的探索

空前民族危机下的救亡改革运动

昙花一现的百日维新

戊戌维新的历史意义

戊戌维新的失败原因

5)辛亥革命的——资产阶级革命派的探索

辛亥革命发生的历史条件

资产阶级革命派的探索——暴力革命道路、资产阶级共和国方案

辛亥革命的历史意义

辛亥革命的失败原因

3. 教学重点和难点

重点:中国社会各阶级在探寻国家出路中的主张、采取的措施及失败的原因与经验教训。

难点:中国社会各阶级对于改变中国命运的认识与行动,洋务派、维新派、顽固派和革命派的思想主张与政治行动的意义。

4. 教学方法

讲授法、讨论法

5. 思考题

试述近代中国社会各阶级对国家出路的早期探索中的主张、采取的措施及失败的原因与经验教训。

第三讲开天辟地的大事变

1. 教学目的和要求

1)了解五四新文化运动的发展。

2)熟悉有了党的领导,中国革命面貌焕然一新。

3)掌握中国选择马克思主义的必然性,中国共产党的成立是中国近代社会历史发展的必然。

2. 教学内容

1)新文化运动和五四运动

新文化运动与思想解放的潮流

十月革命与马克思主义在中国的传播

五四运动:新民主主义革命的开端

2)马克思主义进一步传播与中国共产党诞生

中国早期马克思主义思想运动

马克思主义与中国工人运动的结合

中国共产党的创建及其意义

3)中国革命的新局面

制定革命纲领,发动工农运动

实行国共合作,掀起大革命高潮

3. 教学重点和难点

重点:中国共产党诞生的历史必然性及其特点意义。

难点:中国的先进分子为什么选择了马克思主义。

4. 教学方法

讲授法、讨论法

5. 思考题

1)中国的先进分子为什么和怎样选择了马克思主义?

2)为什么说中国共产党的成立是“开天辟地的大事变”?

第四讲中国革命的新道路

1. 教学目的和要求

1)了解中国共产党人探索中国革命的艰辛历程。

2)熟悉马克思主义原理与中国革命具体实践相结合的极端重要性。

3)掌握中国革命的新道路理论。

2. 教学内容

1)对革命新道路的艰苦探索

国民党在全国统治的建立

土地革命战争的兴起

走农村包围城市、武装夺取政权的道路

2)中国革命在探索中曲折前进

土地革命战争的发展及其挫折

中国革命的历史性转折

总结历史经验,迎接全国性的抗日战争

3. 教学重点和难点

重点:农村包围城市、武装夺取政权的革命道路的形成和发展过程及其意义。

难点:农村包围城市、武装夺取政权的革命道路形成的历史必然性。

4. 教学方法

讲授法、讨论法

5. 思考题

以毛泽东为首的中国共产党人是如何探索和开辟中国革命新道路的?

第五讲中华民族的抗日战争

1. 教学目的和要求

1)了解日本军国主义的侵华野心和国民党正面战场的抗战。

2)熟悉中国共产党是抗日战争的中流砥柱。

3)掌握抗日战争胜利的伟大意义和基本经验。

2. 教学内容

1)日本发动灭亡中国的侵略战争

日本灭亡中国的计划及其实施

残暴的殖民统治和中华民族的深重灾难

2)从局部抗战到全国性抗战

中国共产党举起武装抗日的旗帜

局部抗战与救亡运动

停止内战,一致对外

全国性抗战的开始

3)国民党与抗日的正面战场

战略防御阶段的正面战场

战略相持阶段的正面战场

4)中国共产党成为抗日战争的中流砥柱

全面抗战的路线和持久战的方针

敌后战场的开辟与游击战争的发展

坚持抗战、团结、进步的方针和抗日民主根据地的建设

推进大后方的抗日民主运动和进步文化工作

中国共产党的自身建设

5)抗日战争的胜利及其历史意义

抗日战争的胜利

中国人民抗日战争在世界反法西斯战争中的地位

抗日战争胜利的意义、原因和基本经验

3. 教学重点和难点

重点:中国共产党在促进全国性抗战的重大作用,日本侵华战争给中华民族造成的深重灾难。

难点:中国共产党是中国人民抗日战争的中流砥柱。

4. 教学方法

讲授法、讨论法

5. 思考题

为什么说中国共产党是中国人民抗日战争的中流砥柱?

第六讲为新中国而奋斗

1. 教学目的和要求

1)了解中国共产党从争取和平民主的斗争到粉碎国民党发动的全面内战、战略决战的胜利。

2)熟悉中国革命胜利的基本经验。

3)掌握资产阶级共和国让位给人民共和国、历史选择中国共产党的必然性。

2. 教学内容

1)从争取和平民主到进行自卫战争

中国共产党争取和平民主的斗争

国民党发动内战和解放区军民的自卫战争

2)国民党政府处在全民的包围中

全国解放战争的胜利发展

土地改革与农民的广泛发动

第二条战线的形成

3)中国共产党与民主党派的合作

各民主党派的历史发展

中国共产党与民主党派的团结合作

第三条道路的幻灭

中国共产党领导的多党合作、政治协商格局的形成

4)创建人民民主专政的新中国

南京国民党政权的覆灭

人民政协与《共同纲领》

中国革命胜利的原因和基本经验

3. 教学重点和难点

重点:中国革命胜利的基本经验。

难点:中国革命胜利得出的历史结论。

4. 教学方法

讲授法、讨论法

5. 思考题

为什么说“没有共产党就没有新中国”?中国革命取得胜利的基本经验是什么?

第七讲从新中国成立到社会主义现代化建设新时期

1. 教学目的和要求

1)了解我国为什么要从新民主主义国家向社会主义国家过渡,社会主义建设的探索过程。

2)熟悉社会主义基本制度在中国的确立,社会主义建设在探索中取得的成果。

3)掌握建立社会主义国家的重要意义,中国社会主义现代化建设取得的巨大成就与深刻启示。

2. 教学内容

1)中华人民共和国的成立

新中国成立的意义

新民主主义社会的建立

2)社会主义基本制度在中国的确立

新民主主义向社会主义的过渡

社会主义道路:历史和人民的选择

有中国特点的向社会主义过渡的道路

3)社会主义建设在探索中曲折发展

全面建设社会主义的良好开局

探索中的严重曲折

建设的成就 探索的成果

4)改革开放与现代化建设新时期

历史性的伟大转折和改革开放的开始

中国特色社会主义事业的发展

改革开放以来取得的巨大成就及其根本原因和主要经验

3. 教学重点和难点

重点:社会主义基本制度确立。

难点:从新民主主义向社会主义过渡,中国特色社会主义道路的探索。

4. 教学方法

讲授法、讨论法

5. 思考题

怎样理解社会主义制度在中国的确立是历史和人民的选择?

四、课程学时分配

序号

模块(单元)名称

讲课

1

近代中国半殖民地半封建社会

4


2

对国家出路的早期探索

6


3

开天辟地大事变

4

2

4

中国革命的新道路

2

2

5

中华民族的抗日战争

2

2

6

为新中国而奋斗

 

2

2

7

 

从新中国成立到社会主义现代化建设新时期

4


8

总计

 

24

8

五、作业布置

本课程要求学生选做课后6道思考题,交一次书面作业,由任课老师批阅。

六、课程考核与成绩评定

1. 课程考核方式

期末考核采用开卷笔试方式。

2. 成绩评定

本课程的学生成绩由平时成绩、实践成绩和期末成绩三部分组成,其中平时成绩占总成绩的10%。实践成绩占总成绩的30%,期末成绩占总成绩的60%。平时成绩由出勤、提问和参加讨论和作业完成情况评定,实践成绩由参加实践环节的情况和实践历史小报的完成情况评定,期末成绩由期末考试成绩评定。

七、参考书目

[1]胡绳从鸦片战争到五四运动(上)[M]. 北京:人民出版社,1980年

[2]徐凤晨赵矢元中国近代史》[M]. 辽宁:人民出版社,1983年

[3] 胡绳武、金冲及《从辛亥革命到五四运动》[M]. 山西人民出版社,2010

[4]中国现代史资料选辑》(1册[M]. 中国人民大学出版社1987年

[5] 郭德宏《抗日战争史研究述评》[M]. 中共党史出版社,1995

[6] 王桧林《中国现代史》[M]. 北京师范大学出版社,2004年版,2009年重印

[7]中共中央文献研究室编三中全会以来重要文献汇编[M]. 人民出版社,1982年

[8] 中共中央党史研究室第三研究部 《中国改革开放史》[M]. 辽宁人民出版社,2002

八、大纲说明

本大纲没有按照教育部统编教材的章节编写,而是围绕教育部关于《中国近现代史纲要》课程的要求及与《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程内容合理衔接的思路,把全部内容整合成七个专题,侧重讲授上篇和中篇内容。授课教师在保证达到教学要求的前提下,对教学内容、课时分配等,可根据具体情况和实际需要做适当的调整。

 

制定人:韩艳慧、张小东            审定人:张小东                批准人:张小东

 

《马克思主义基本原理概论》课程教学大纲

一、课程基本信息

课程编号:1609104

   分:3学分

   时:48学时(其中实践16学时)

先修课程:思想道德修养与法律基础;中国近现代史纲要

后续课程:毛泽东思想和中国特色社会理论概论

适用专业:全校各本科专业

建议教材:马克思主义基本原理概论编写组:马克思主义基本原理概论(2015修订版),高等教育出版社

开课单位:马克思主义学院

二、课程的性质与任务

《马克思主义基本原理概论》是高校思想政治理论课主干课程之一,是为培养和检验学生对马克思主义基本概念和基本原理的掌握及运用能力而设置的一门思想政治理论课。课程的主体内容包括马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义三大部分。这三大部分既各自具有相对独立性,又有严密的逻辑结构,形成一个不可分割的统一整体。其中马克思主义哲学是马克思主义全部理论的基础;马克思主义政治经济学是马克思主义理论深刻、全面、详细的证明和运用;科学社会主义是马克思主义的核心和落脚点。

通过本课程学习,使学生掌握马克思主义的基本观点,树立正确的世界观、人生观、价值观,深化对社会发展规律、社会主义建设规律和共产党执政规律的认识,加深对中国化的马克思主义各大理论成果和党在社会主义初级阶段的基本路线、基本纲领、根本任务的理解,提高分析和解决实际问题的能力。

三、课程教学内容与要求

(一)马克思主义哲学(16学时)

1.教学目的和要求

1)理解和把握什么是马克思主义,为什么要学习马克思主义,怎样学习马克思主义

2)掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的基本概念和相关理论,形成唯物主义的世界观。

3)把握马克思主义认识论的基本观点,了解认识的本质及其发展规律

4)坚持理论创新和实践创新,提高在实践中认识世界和改造世界的自觉性和能力

2教学内容

1)马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学。

2)世界的物质性及其发展规律。

3)认识世界和改造世界。

4)人类社会及其发展规律。

3教学重点和难点

重点:马克思主义哲学的科学体系、基本特征和理论品质

难点:马克思主义哲学的本质特征

4. 课外学习要求

阅读书目:马克思:《关于费尔巴哈的提纲》,《马克思恩格斯选集》第1卷,人民出版社1995年版。

5. 作业及要求

根据课程教学内容要求,结合授课班级专业特色,一个模块教学内容完成后,由任课教师自主布置课后思考题及作业。

6. 教学方法

讲授法、案例教学法

(二)政治经济学(8学时)

1.教学目的和要求

1)学习和把握政治经济学的基本原理,深入了解资本主义生产方式产生的历史必然性。

2)认识私有制商品经济在资本主义发展过程中的地位和作用,把握资本主义生产方式的本质,正确认识资本主义政治制度和意识形态的实质。

3)了解资本主义从自由竞争发展到垄断的进程和垄断资本主义的发展趋势,深刻理解资本主义必然为社会主义所代替的历史必然性,坚定资本主义必然灭亡,社会主义必然胜利的信念。

2.教学内容

1)资本主义的形成及其发展。

2)资本主义发展的历史进程。

3.教学重点和难点

重点:资本主义的形成及以私有制为基础的商品经济的矛盾;资本主义经济制度的本质。

难点:当代资本主义的新变化。

4. 课外学习要求

马克思:《资本论》第2卷,《马克思恩格斯全集》第45卷,人民出版社2003年版。

5. 作业及要求

根据课程教学内容要求,结合授课班级专业特色,一个模块教学内容完成后,由任课教师自主布置课后思考题及作业。

6. 教学方法

讲授法、案例教学法

(三)科学社会主义(8学时)

1教学目的

1)学习和了解社会主义从理论到实践的发展过程;把握社会主义的基本特征

2)认识经济文化相对落后的国家社会主义建设的艰巨性和长期性

3)进一步坚定社会主义必胜的信心;明确马克思主义政党在革命和建设中的地位和作用,提高坚持党的领导的自觉性

4)深刻认识共产主义社会实现的历史必然性和长期性;树立和坚定共产主义远大理想。

2教学内容

1)社会主义社会及其发展。

2)共产主义是人类最崇高的社会理想。

3教学重点

重点:社会主义从空想到科学的发展;无产阶级专政和社会主义民主;社会主义基本特征;社会主义发展道路;马克思主义政党在社会主义革命和建设中的地位和作用

难点:经济文化相对落后的国家社会主义建设;20世纪社会主义制度的巨大贡献和历史经验

4. 课外学习要求

恩格斯:《社会主义从空想到科学的发展》,《马克思恩格斯选集》第3卷,人民出版社1995年版。

5. 作业及要求

根据课程教学内容要求,结合授课班级专业特色,一个模块教学内容完成后,由任课教师自主布置课后思考题及作业。

6. 教学方法

讲授法、案例教学法

四、课程学时分配

序号

模块(单元)名称

讲课

1

马克思主义哲学

马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学

2


世界的物质性及其发展规律

6


认识世界和改造世界

4

6

人类社会及其发展规律

4

6

2

政治经济学

资本主义的形成及其发展

4


资本主义发展的历史进程

4


3

科学社会主义

社会主义社会及其发展

4

4

共产主义是人类最崇高的社会理想

4


4

合计

32

16

五、课程考核与成绩评定

1. 课程考核方式

期末考核采用开卷笔试方式。

2. 成绩评定

本课程的学生成绩由平时成绩、实践成绩和期末成绩三部分组成,其中平时成绩占总成绩的10%,实践成绩占总成绩的30%,期末成绩占总成绩的60%。

六、参考书目

[1]马克思.《关于费尔巴哈的提纲》,《马克思恩格斯选集》第1卷,人民出版社1995年版。

[2]马克思.《异化劳动》,《马克思恩格斯选集》第1卷,人民出版社1995年版。

[3]马克思.《〈政治经济学批判〉序言》,《马克思恩格斯选集》第2卷,人民出版社1995年版。

[4]马克思.《哥达纲领批判》,《马克思恩格斯选集》第3卷,人民出版社1995年版。

[5]马克思.《资本论》第1卷,《马克思恩格斯全集》第44卷,人民出版社2001年版。

[6]马克思、恩格斯.《德意志意识形态》,《马克思恩格斯选集》第1卷,人民出版社1995年版。

[7]马克思、恩格斯.《共产党宣言》,《马克思恩格斯选集》第1卷,人民出版社1995

制定人:邱云慧、张小东           审定人:张小东                  批准人:张小东


《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程教学大纲

一、课程基本信息

课程编号:1609105

   分:6学分

   时:96学时(其中实践32学时)

先修课程:思想道德修养与法律基础;中国近现代史纲要;马克思主义基本原理概论

后续课程:形式与政策

适用专业:全校各本科专业

建议教材:毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论编写组:毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论(2018修订版),高等教育出版社

开课单位:马克思主义学院

二、课程性质、目的和任务

本课程是教育部确定的面向全校开设的思想政治理论课,是全校各专业的重点公共必修基础课。课程教学的目的,通过全面系统地阐述中国特色社会主义理论体系,帮助学生理解中国特色社会主义理论的科学内涵、建设道路和发展意义。本课程的教学任务是系统的阐述马克思主义中国化及中国特色社会主义理论成果的主要内容,培养学生自觉运用马克思主义中国化及中国特色社会主义理论的最新研究成果分析和解决大学生学习和生活中的相关认识问题,使大学生充分认识到只有在中国共产党的领导下,才能实现全面建设中国特色社会主义的伟大历史使命

三、课程内容

(一)课程介绍(2学时)

1. 教学内容

1)本课程研究对象和内容;学习本课程的目的;如何进行本课程的学习;本课程教学安排与学习要求。(1学时)

(2)马克思主义中国化的内涵、进程及意义。1学时)

2.教学要求

(1)了解和理解本课程研究对象和内容,目的和意义,学习本课程的方法。

(2)理解马克思主义中国化的内涵、进程及意义。

3.教学重点与难点

重点:本课程的教学安排与要求。

难点:马克思主义中国化一系列理论成果之间既一脉相承又与时俱进关系。

4. 课外学习要求

阅读文献:

1)《关于建国以来党的若干历史问题的决议》、《三中全会以来重要文献选编》

2)习近平:《关于中国特色社会主义理论体系的几点学习体会和认识》

5. 作业及要求

为什么说在当代中国,坚持中国特色社会主义理论体系就是真正坚持马克思主义?

说明:该作业是预习作业,学生提前准备,课前进行讨论,穿引本节授课内容。

6. 教学方法

讲授法

(二)毛泽东思想(12学时)

1.教学内容

1毛泽东思想及其历史地位4学时)

2新民主主义革命理论4学时)

3社会主义改造理论2学时)

4)社会主义建设道路初步探索的理论成果。2学时)

2.教学目的和要求

1)认识毛泽东思想是马克思主义中国化第一个重大理论成果。

2)掌握毛泽东思想主要内容和活的灵魂。

3)学习新民主主义革命理论,理解中国革命必须走农村包围城市、武装夺取政权的革命道路。

4)认识新民主主义社会是一个过渡性社会,通过社会主义改造转变到社会主义社会是历史发展的必然。

5)了解党在社会主义建设初期探索中的经验和教训,为我们在改革开放新时期探索和开辟中国特色社会主义道路提供了重要借鉴。

6)根据“三进”原则,围绕学生关注问题,设计主题演讲活动,目的是进一步加深对理论内容的现实理解。

3.教学难点与重点

点:认识毛泽东思想形成发展的条件、主要内容、活的灵魂和历史地位;新民主主义革命理论的内容和意义;社会主义改造的基本原则、方针政策;党对社会主义建设道路初步探索的理论成果和重要意义。

教学难点:马克思主义中国化系列理论成果之间既一脉相承又与时俱进关系;解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实之间的关系;在毛泽东思想的指导下,经过新民主主义革命、社会主义改造,我国的政权得到了巩固,人民从此站了起来。

4. 课外学习要求

阅读文献:毛泽东:《中国社会各阶级分析》、《新民主主义论》、《论联合政府》

        《中国人民政治协商会议共同纲领》

5. 作业及要求

1)谈谈以毛泽东为主要代表的中国共产党人为开辟农村包围城市、武装夺取政权道路做出的贡献?

2)如何正确理解和评价中国社会主义改造的基本经验?

说明:该作业是预习作业,学生提前准备,课前进行讨论,穿引本节授课内容。

6. 教学方法

讲授法

(三)邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观(14学时)

1.教学内容

1邓小平理论的形成背景。(2学时)

2)邓小平理论的核心内容及历史地位。(4学时)

3)“三个代表”重要思想。(4学时)

4)科学发展观。4学时)

2.教学目的和要求

1)了解邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的形成条件、基本内容及重要意义

2)掌握邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的核心观点和科学内涵。

3)学会运用邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的核心观点,分析我国在建设过程中遇到的各种问题。

4)通过理论学习,结合社会热点问题。学生在教师指导下,自拟题目,撰写研究性学习论文。

3.教学难点和重点

教学重点:邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的形成与发展条件过程;邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的主要内容和科学体系;三大理论成果在我国社会主义建设过程中的作用和意义。

教学难点:社会主义本质理论、初级阶段理论、“两手抓、两手都要硬”的理论、“一国两制”理论、社会主义市场经济理论、构建社会主义和谐社会的理论等;在邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的正确指导下,中国取得的巨大成绩。

4. 课外学习要求

阅读文献:毛泽东:《论十大关系》、《读〈政治经济学教科书〉的谈话》

          邓小平:《一切从社会主义初级阶段的实际出发》

胡锦涛:《在庆祝中国共产党成立90周年大会上的讲话》。人民出版社2011年版

5. 作业及要求

为什么要提出社会主义初级阶段理论,如何理解社会主义初级阶段的长期性,复杂性

说明:该作业是预习作业,学生提前准备,课前进行讨论,穿引本节授课内容。

6. 教学方法

讲授法

(四)习近平新时代中国特色社会主义思想(36学时)

1.教学内容

1)中国特色社会主义进入新时代以及总任务。(2学时)

2)习近平新时代中国特色社会主义思想的内容和历史地位。(4学时)

3)新时代中国特色社会主义的总体布局提出。(4学时)

4)新时代中国特色社会主义的总布局“五位一体”4学时)

5)新时代中国特色社会主义的总布局的建设。4学时)

6)新时代中国特色社会主义总布局向战略部的细化安排4学时)

7)新时代中国洪国特色社会主义战略布局“四个全面”提出。4学时)

8)“四个全面”战略布局具体内容。(4学时)

9)中国特色社会主义建设的外部环境3学时)

10)中国特色社会主义建设的保证。(3学时)

2.教学目的和要求

1了解党的十八以来,我国取得的成就和发生的变化,认识中国特色社会主义进入了新时代。

2)掌握新时代社会主要矛盾转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾,习近平新时代中国特色社会主义思想的核心观点和基本方略。

3)深刻领会新时代中国特色社会主义建设的总任务以及实现途径。

4)掌握新时代总布局和战略布局以及二者的逻辑关系。

5)以十九大精神为指导,结合授课内容,鼓励学生通过体验式社会调查,以典型案例为实事依据,通过理论分析,撰写一份专题性的小型社会调查报告。

3.教学难点和重点

教学重点:习近平新时代中国特色社会主义思想的核心观点和基本方略;新时代中国特色社会主义的总布局和战略布局;新时代中国特色社会主义总任务和实现途径。

教学难点:为什么说中国特色社会主义进入了新时代;科学认识党的十八以来,我国取得的成就和发生的变化;新时代中国面临的机遇与挑战。

4. 课外学习要求

阅读文献:习近平:关于《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》

习近平:《在党的十八届二中全会第二次会议上的讲话》

习近平:《党的群众路线教育实践活动文件选编》

5. 作业及要求

1)如何理解现阶段个人收入分配制度和按劳分配的理论,以及现实个人收入出现的差距现象问题?

2)为什么我国不能照搬西方的“三权分立”制度?

3)现阶段为什么我国会提出构建生态文明?

说明:该作业是预习作业,学生提前准备,课前进行讨论,穿引本节授课内容。

6. 教学方法

讲授法

四、学时分配

序号

模块(单元)名称

讲课

实践

1

导论

马克思主义中国化的历史进程和理论成果

2


2

毛泽东思想理论

毛泽东思想及其历史地位

4

8

新民主主义革命理论

4

社会主义改造理论

2

社会主义建设道路初步探索的理论成果

2

3

邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观

邓小平理论的形成背景

2

8

邓小平理论的核心内容及历史地位

4

“三个代表”重要思想

4

科学发展观

4

4

 

习近平新时代中国特色社会主义思想

 

中国特色社会主义进入新时代以及总任务

2

16

 

习近平新时代中国特色社会主义思想的内容和历史地位

4

新时代中国特色社会主义的总体布局提出

4

新时代中国特色社会主义的总布局“五位一体”

4

新时代中国特色社会主义的总布局的建设。

4

新时代中国特色社会主义总布局向战略部的细化安排

4

新时代中国洪国特色社会主义战略布局“四个全面”提出

4

“四个全面”战略布局具体内容

4

中国特色社会主义建设的外部环境

3

中国特色社会主义建设的保证

3

5

合计

64

32

五、课程考核与成绩评定

1. 课程考核方式

期末考核采用开卷笔试方式。

2. 成绩评定

     本课程的学生成绩由平时成绩、实践成绩和期末成绩三部分组成,其中平时成绩占总成绩的10%,实践成绩占总成绩的30%,期末成绩占总成绩的60%。平时成绩由课堂表现和平时作业综合评定,其中课堂表现占平时成绩的5%,平时作业占平时成绩的5%。

六、其它说明

本课程在20182月下旬开课,但是2018版教材5月份才印发,教材使用延后了3个多月。因此,为了保证正常授课,概论课教研室根据十九大会议精神,结合2015版教材体系,先制定了授课计划,2018版教材到位后才制定了本课程的授课大纲。所以,在实际教学中出现了大纲和授课计划不一致的现象。但是,新制定的2018教学大纲还是涵盖了已经实施的授课计划内容,授课计划在后续的授课过程中也与新大纲进行了相应的对接调整这是一个无法抗拒的特殊现象,特此说明。

七、参考书目

[1]马克思主义理论研究和建设工程重点教材.毛泽东思想邓小平理论和三个代表重要思想概论[M].北京:高等教育出版社,2018年

[2]毛泽东.在中国共产党第七届中央委员会第二次全体会议上的报告·建国以来重要文献选编(第一册)[M].中央文献出版社,2011年

[3]关于建国以来党的若干历史问题的决议.三中全会以来重要文献选编(下)[M].人民出版社,1982年

[4]邓小平文选(第3卷) [M].北京: 人民出版社,1993年

[6]胡锦涛.高举中国特色社会主义伟大旗帜,为夺取全面建设小康社会胜利而奋斗[M].北京:人民出版社,1993年

[7]习近平.坚持实事求是的思想路线[N].学习时报,2012-5-28

[8]习近平.紧紧围绕和发展中国特色社会主义 深入学习宣传贯彻党的十八大精神[N].人民日报,2012-11-19

[9]中共中央宣传部.中国特色社会主义学习读本[M].学习出版社,2013年版

制定人:邱云慧、张小东            审定人:张小东             批准人:张小东


《形势与政策》课程教学大纲

一、课程基本信息

课程编号:1609101

   分:2学分

   时:32

同修课程:思想道德修养与法律基础;毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论;中国近现代史纲要

适用专业:全校本科各专业

建议教材:时事报告(大学生版),时事报告杂志社编辑出版

开课单位:马克思主义学院

二、课程的性质与任务

《形势与政策》课是公共必修课程,是高校德育的主渠道之一。课程以马克思主义和中国特色社会主义理论为指导,综合运用有关学科知识,密切结合国内外形势,针对学生的思想实际进行形势与政策教育,课程的主要任务是帮助学生了解国内外重大时事,学习党和国家的路线、方针、政策,认清形势和任务,激发爱国主义精神,增强民族自尊心和社会责任感,提高广大学生对形势和政策的正确认识,为振兴中华而奋发学习,健康成长。

三、课程教学内容与要求

(一)教学基本内容

每学期“形势与政策”课教学要按照教育部高等学校思想政治理论课教学指导委员会下发的当学期高校 “形势与政策”教育教学要点的要求执行。着重进行党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验教育,进行我国改革开放和社会主义现代化建设的形势、任务和发展成就教育,进行党和国家重大方针政策、重大活动和重大改革措施教育,进行当前国际形势与国际关系的状况、发展趋势和我国的对外政策,世界重大事件及我国政府的原则立场教育,进行马克思主义形势观、政策观教育。

(二)教学基本要求

1.引导和帮助学生掌握认识形势与政策问题的基本理论和基础知识,包括马克思主义的形势与政策观、科学分析形势与政策的方法论、形势发展变化的规律、政策的产生和发展、政策的本质和特征等基础知识。

2.引导和帮助学生掌握党的路线方针政策的基本内容,了解我国改革开放以来形成的一系列政策和建设中国特色社会主义进程中不断完善的政策体系。

3.培养学生掌握正确分析形势和理解政策的能力,特别是对国内外重大事件、敏感问题、社会热点、难点、疑点问题的思考、分析和判断能力。

(三)建议教学形式

本课程是一门理论性、知识性都很强的课程,同时又具有很强的时效性。因此,要根据学生特点,采取灵活多样的授课方式,除线上教学外,最大程度开发第二课堂,结合专题讲座、报告会、专题党课等,做到系统讲授与形势报告相结合,开发学生自我教育的能力,自主学习,引导为主。

四、课程学时分配

序号

学期

内容

学时

1

2016年下半年高校“形势与政策”课教育教学要点

4

2

2017年上半年高校“形势与政策”课教育教学要点

6

3

2017年下半年高校“形势与政策”课教育教学要点

4

4

2018年上半年高校“形势与政策”课教育教学要点

6

5

2018年下半年高校“形势与政策”课教育教学要点

4

6

2019年上半年高校“形势与政策”课教育教学要点

8

合计:32学时,2学分

五、课程考核与成绩评定

1. 课程考核方式

考核方式为网络在线考试,成绩按100分记。网考成绩按比例计入课程总评成绩。

2. 成绩评定

本课程的学生成绩由考勤成绩和网考成绩两部分组成,其中考勤成绩占总成绩的10%。网考成绩占总成绩的90%。

六、参考书目

[1]《人民日报》《参考消息》《环球时报》等重要报纸;

[2]《半月谈》《瞭望》《世界知识》等相关杂志;

[3] 《时事报告》音像版等相关音像资料;

[4] 教育部颁发的《高校“形势与政策”教育教学要点》(每年上下半年各颁发1次);

[5] 当年的中国共产党中央全公报和决议、当年国务院政府工作报告等。

 

制定人:汤艳春                 审定人:张小东             批准人:张小东


《思想道德修养与法律基础》课程实践教学大纲

一、课程基本信息

课程编号:1609102

课程类型:通识教育

总学时/实践学时:48/16

学  分:1

适用专业:全校各本科专业

开课单位:马克思主义学院

二、课程性质和任务

本课程是本科专业公共通识必修课程之一,也是高校思想政治理论课主干课程之一,是高等学校对大学生进行系统的思想道德教育和法律基础教育的主要渠道和基本环节。《思想道德修养与法律基础》实践课是一门应用性比较突出的公共必修课程,主要任务是引导大学生在学习理论知识的同时,深入社会、深入生活和实际,分析和解决大学生面临和关心的实际问题,培养其在实践中树立科学的世界观、人生观、价值观、道德观和法治观,加深大学生对思想政治理论课教学内容的理解和运用。帮助大学生培养团结协作意识和服务社会意识,提高思想道德修养,增强法治观念,逐渐成为能自觉担当民族复兴大任的时代新人和社会主义接班人。

三、实践教学基本要求

 “思想道德修养与法律基础”是一门实践性很强的课程,通过实施实践教学环节,把理论与实践结合起来,将学生的直接生活经验纳入设计环节之中,使学生在参与中接受再教育的锻炼,帮助大学生增强社会主义法治观念,提升自身的道德修养。

四、实践项目与内容

序号

实践项目名称

实践内容与要求

实践学时

实践

类型

实践要求

1

演讲:大学生素质之我见

1.以宿舍为单位,由班长和学习委员分组,不足八人的补齐。

2.演讲题目由各小组拟定,上课前必须完成资料的查找。

3.每位同学3--5分钟演讲时间,不足或超时要扣分,脱稿且内容翔实的起评分80分,念稿而且没有个人观点的最高分60分。评分:评委给出的平均分为最终成绩。

4.评委会由班长、学习委员和舍长组成 ,选出或指定两位同学统计分数。(不需现场报分,事后由评委会复查并签后上交)

5.评委会和统计分数的同学每人交一篇这次讨论的作业,由老师给他们评定分数。班长和评委会的同学要认真组织好演讲,并做好记录。

4

综合

必做

2

小组讨论:爱国主义与民族主义

1.题目:(1)《从近些年来我国发生的“爱国主义”事件谈爱国主义情感和爱国主义行为之间的关系》。(2)《爱国主义与民族主义的关系》

2.要求每位同学在课前针对这两个题目查找资料,资料来源以书籍、论文为主。

3.课前对查找资料进行分析研究。

4.讨论开始前老师对这一章的重点难点和讨论的方向做一个说明。

5.以宿舍为单位组织讨论,地点自选。

6.根据自己研究和讨论的情况,完成作业。

6

综合

必做

3

社会调查:大学生社会公德状况调查

1.设计研究项目。

主题:大学生公共道德状况;调查对象:兰州各高校在校大学生;组织方式:以学生宿舍为单位(或7-8名同学为一个小组);活动类型:问卷调查(参与的学生必须亲自发放问卷,当面完成,保证调查的有效性),问卷调查题目设计不少于20个,每人收回的有效问卷必须在15份以上,学生需对调查结果进行分析,并提交调查报告(报告包括存在那些问题,问题产生的原因,解决问题的思路和方法等)。

2.实践项目。

社会公德调查设计:一个考察大学生公共道德的场景

场景一:在食堂地上丢一张饭卡,观察记录拾到同学的反应;场景二:在教学楼梯口放一把影响行路的拖把或其它物品,观察记录路过同学的反应。

3.实践报告——调查报告的内容要求:

A 社会调查的目的和任务

B 调查的时间、地点

C 调查问卷的说明

D 调查对象的基本情况统计(学校、年级、专业、性别等)

E 对调查问卷的分析(要求对每个数据进行百分比的统计,用柱状图显示)

F 现状和存在的问题

G 问题形成的原因

6

设计研究型、践证型

必做

注:“实践类型”指演示性、验证性、综合性、设计研究性、其他等类型实践;“实践要求”指必做、选做。

五、考核与成绩评定

1.实践环节成绩=演讲成绩(20%)+论文(20%)+调查报告成绩(60%)。

2.本课程实践成绩占总成绩的30%。

六、实践教材与教学参考书

实践教材:《<思想道德修养与法律基础>实践任务书》(自编)

书:

[1]教育部社会科学司.思想道德修养与法律基础课教学案例[M].高等教育出版社,2010.7

[2]沈宗灵.比较宪法——对八国宪法的比较研究[M].北京大学出版社.2002.4

[3]胡建淼主编.行政法学[M].北京:法律出版社,2015.9

[4]邢勇主编.思想道德修养与法律基础实践教程[M].北京师范大学出版社,2016.7

[5]弓秀兰主编. 思想道德修养与法律基础专题实践教程[M].武汉大学出版社,2015.4

[6]余玮主编.法治中国的表情[M].团结出版社,2015.1

七、大纲说明

本大纲围绕教育部关于《思想道德修养与法律基础》课程的要求和我校的实际情况撰写,授课教师在保证达到实践教学要求的前提下,对大学生社会公德调查项目,可根据具体情况和实际需要,指导学生分组设计不同选题开展实践活动。

制定人:徐凌云              审定人:张小东               批准人:张小东


《中国近现代史纲要》课程实践教学大纲

一、课程基本信息

课程编号:1609103

课程类型:通识教育

总学时/实践学时:32/8

学  分:1

适用专业: 全校各本科专业

开课单位:马克思主义学院

二、课程的性质和任务

《中国近现代史纲》是全国高等学校本科生必修的思想政治理论课之一通过本课程的学习,要使大学生认识近现代中国社会发展和革命、建设、改革的历史进程及其内在的规律性,了解国史、国情,深刻领会历史和人民怎样选择了马克思主义选择了中国共产党,选择了社会主义,选择了改革开放。进一步增强实现中华民族伟大复兴的责任感和使命感,进一步增强拥护共产党的领导和接受马克思主义指导的自觉性,进一步树立“只有社会主义才能救中国,只有社会主义才能发展中国”的信念,坚定不移地走中国特色社会主义道路。培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业建设者和接班人。

三、实践教学基本要求

1.承担《中国近现代史纲要》课教学的教师是该课实践教学的指导者和具体组织者要依据国家对课教学目的的规定,紧密结合教学内容,精心组织,周密安排实践教学。

2学习《中国近现代史纲要》课的学生,必须参加该课的实践教学环节。学生参加该课实践教学活动的情况应纳入学生综合素质考评体系。

3考核学生参加实践教学的成绩,应坚持过程考核与结果考核相结合,以结果考核为主。过程考核主要以学生参与程度、实际表现为依据,结果考核主要以学生对该课历史知识的感知、参观革命纪念馆的感受及观看红色题材影片心得体会等为主要内容制作完成的历史小报为依据。

四、实践项目名称、内容与要求

序号

实践项目名称

实践内容与要求

学时

备注

1

课外资料查阅与参观调查

结合课堂所学,在课余时间查阅相关历史知识;利用节假日外出参观八路军兰州办事处纪念馆、西路军兰州纪念馆、兰州战役纪念馆等。

2

 

项目12是的实践教学的必修过程,项目3是实践教学的结论体现。

2

观看红色题材的影片

利用闲暇时间个人或集体组织选看《复兴之路》、《苦难辉煌》、《我的1919》、《中国工农红军》、《抗战》、《解放战争》等红色题材影片。

2

3

制作历史小报

以课外查阅的历史资料、参观调查革命纪念的感受、观看红色题材影片心得体会等为主要内容,五人为一组合作制作完成一份历史小报。

4

五、考核与成绩评定

该课的实践教学活动要与该程考核结合起来:

  1学生实践教学的成绩主要由任课教师核定。

  2.实践教学活动考核成绩计入该课程总成绩中。

  3.实践教学活动考核成绩占该课程总成绩20%

六、实践教学参考书

[1]胡绳《从鸦片战争到五四运动》(上)[M].北京:人民出版社,1980年

[2]徐凤晨,赵矢元《中国近代史》[M].辽宁:人民出版社,1983年

[3]中国社会科学院近代史研究所《近代史资料》编辑组编《五四爱国运动》[M].中国社会科学出版社,1979年

[4]《中国现代史资料选辑》(第1册)[M].中国人民大学出版社,1987年

[5]向青《共产国际与中国革命关系概述》[M].广东人民出版社,1983年

[6]史义人《国际共运史疑难问题研究》[M].甘肃人民出版社,1984年

[7]中共中央文献研究室编《三中全会以来重要文献汇编》[M].人民出版社,1982年

[8]《共产国际有关中国革命的文献资料》[M].中国社会科学出版社,1982年

[9]《人间正道是沧桑》(资料片),中央电视台影视文化中心出版,2013

、大纲说明

本大纲根据我校各专业2015年版培养计划制定。

1.通过实践环节,进一步加强对大学生爱国主义情怀的培养。为确保基本教学质量,拓展理论教学深度,实践环节的设计,突破了原有理论教学的局限。本实践环节学时为8学时,由于实践场地选取的特殊要求,实践项目采取分散与集中相结合进行。

2.本课程设计要求学生掌握设计项目中设计任务和设计要求的内容,养成能够独立进行工作的能力和与他人合作的能力。

3.历史小报设计具有较强的实训性,指导教师应从方法上予以现场指导。

制定人:韩艳慧、张小东            审定人:张小东            批准人:张小东


《马克思主义基本原理概论》课程实践教学大纲

一、课程基本信息

课程编号:1609104

课程类型:通识教育

总学时/实践学时:48/16

学  分:1

适用专业:全校各本科专业

开课单位:马克思主义学院

二、课程性质的和任务

《马克思主义基本原理概论》实践课的项目设计,主要培养学生运用所学的学科理论知识在解决社会实际问题时,建构科学的思维能力。通过实践教学环节,使学生自觉运用所学理论知识,加强自身修养的提高,加深理解和正确认识社会发展规律。使学生牢固树立马克思主义中国化的理想与信念,提高政治理论素养,激发其投身社会主义建设的主动性和创造性。

三、实践教学基本要求

通过实践项目的训练,使大学生掌握“认识世界和改造世界”的科学方法。具体措施是,结合专题教学内容,将实验项目分为三个环节逐步实施:第一个环节,经典阅读。使学生领悟马克思主义学者关于马克思主义基本原理、方法论,世界观、人生观,人类社会发展及其形态的科学论证和理论解释力;第二个环节,影视观赏。通过对影视资料(如:大国崛起,金融帝国等)感性直观材料观看及感受,让学生利用马克思主义的基本原理方法,分析影片资料中所呈现的国家、经济、社会、自然世界的发展规律及影片资料呈现的历史人物、主人公的人生观、价值观等内容;第三个环节,研究论文。查询和归纳马克思主义中国化最新理论成果和发展趋向,展示马克思主义中国化最新理论成果对中国和世界发展的影响,增强学生对马克思主义的理论和方法体系理论自信。

四、实践项目与内容

实验项目名称

时数

实验

要求

实验

类型

所在实验室

1

经典阅读:学生在实验报告册中写出阅读摘要(字数不少于1500字)

6

必做

综合

图书馆/网络

2

影视观赏(如:大国崛起,金融帝国等):学生在实验报告册中,用马克思主义基本原理分析观赏体会(字数不少于1500字,抄袭者成绩为零)

6

必做

综合

教室或小组成员所在宿舍

3

研究性学习小论文:查询和归纳马克思主义中国化最新理论成果和发展趋向(在实验报告册中写一篇1000字的研究性学习小论文)

4

必做

综合

图书馆/网络/

教室

五、考核与成绩评定

1.考评:教学实践的过程、报告或论文的内容等进行考评。

2.考评结果:每次实践项目得分以100分计,60分以上为合格。

3.成绩评定:本课程实践成绩占总成绩的30%。

六、实践教材和教学参考书

实践辅助指导材料:《〈马克思主义基本原理概论〉实践任务书》自编.

教学参考书:

[1]马克思:《关于费尔巴哈的提纲》.《马克思恩格斯选集》第1卷.人民出版社1995年版。

[2]马克思:《异化劳动》.《马克思恩格斯选集》第1卷.人民出版社1995年版。

[3]马克思:《〈政治经济学批判〉序言》.《马克思恩格斯选集》第2卷.人民出版社1995年版。

[4]马克思:《哥达纲领批判》.《马克思恩格斯选集》第3卷.人民出版社1995年版。

[5]马克思:《资本论》第1卷.《马克思恩格斯全集》第44卷.人民出版社2001年版。

[6]马克思、恩格斯:《德意志意识形态》.《马克思恩格斯选集》第1卷,人民出版社1995年版。

[7]马克思、恩格斯:《共产党宣言》.《马克思恩格斯选集》第1卷.人民出版社1995

七、大纲说明

1.通过实践环节,进一步加强了学生马克思主义理论素质的培养。为确保基本教学质量,拓展理论教学深度,实践环节的设计突破了原有理论教学的局限。本实践环节学时为16学时,集中进行,实践场地主要为校内。

2.本课程设计要求学生掌握设计项目中设计任务和设计要求的内容,养成能够独立进行工作的能力和与他人合作的能力。

八、补充说明

适用的开课学期:2017-2018第一学期

 

 

 

 

 

 

制定人:邱云慧、张小东                 审定人:张小东                 批准人:张小东


《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》

课程实践教学大纲

一、课程基本信息

课程编号:1609105

课程类型:通识教育

总学时/实践学时:96/32

学  分:2

适用专业:全校各本科专业

开课单位:马克思主义学院

二、课程性质的和任务

大纲是为了贯彻落实《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见的实施方案》为目的,结合授课计划,坚持理论联系实际的指导思想和加强针对性、实效性的基本原则, 依据党的教育方针和育人目标,充分利用主渠道、主阵地进行教学的同时深化课堂教学改革,创造性地开展实践教学活动。使实践教学活动的开展与对学生思想政治教育工作有机结合起来,提升思政教育服务学校中心工作的教育能力。实践教学任务主要是完成与理论知识相关的社会热点问题、难点问题的讨论、辩论;结合理论知识进行第二课堂活动和专业实习等;引导学生深入实际,了解和学习改革开放的成功经验,理解党的路线方针政策,帮助大学生运用马克思主义的立场观点提高分析问题和解决实际问题的能力,培养全面发展的高素质人才。

三、实践教学基本要求

实施实践教学的根本目的在于:一方面使学生深刻了解、认识国情,加深对中国化马克思主义基本理论的理解,学习运用中国化马克思主义的立场、观点和方法分析、解决实际问题,从而培养学生独立思考、实践研究的创新能力;另一方面也可使大学生树立正确的世界观、人生观和价值观,培养热爱祖国、热爱人民的感情以及对社会强烈的责任心,使他们成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。最终达到“理论升华思想、理论联系实际、理论指导实际”的教学目的,进一步提高了学生运用马克思主义中国化的理论成果的自觉性和能力,为实现民族复兴中国梦而奋斗。

四、实践项目名称、内容与要求

序号

实践项目名称

实践内容与要求

学时

备注

1

社会调查:城乡某一地区经济、政治、思想、文化等领域的现状和发展趋势

1)实践目标:以十八大精神为指导,结合授课内容,鼓励学生通过自主性社会调查,切实感受和深入了解祖国的基本国情;指导教师采用对比分析的引导方法,使学生通过资料性对比分析,产生民族自豪感,为祖国的巨大变化感到骄傲。

2)具体内容:自主性社会调查,以典型案例的实事采集为主,借助理论分析,撰写一份专题性社会调查报告。

调查与撰写方式:采取个人单独完成或小组集体完成的两种形式。学生在实践报告册中撰写(字数不少于6000字)

16

实践教学无固定场所,根据授课教师教学过程具体实施安排。

2

研究性学习小论文

1)实践目标:查询和归纳中国特色社会主义最新理论成果和发展趋向。

(2)具体内容:学生独立完成小论文,不得抄袭。

8

3

主题演讲

(1)实践目标:根据“三进”原则,本课程在实践环节上,围绕社会热点问题,设计了学生主题演讲活动,目的是进一步加深对“概论”理论内容的现实理解。

(2)具体内容:由授课老师确定演讲主题,学生自愿分组参加,各组选举一名同学在本班进行主题演讲。教师根据同学撰写的演讲稿和演讲表现综合评分。

8

五、考核与成绩评定

1.考评:据量化考评方案,着重对教学实践的过程、报告或论文的内容、形式等进行考评。

2.考评结果:每次项目成绩以100分计,60分以上为合格。

3.成绩评定:本课程实践成绩占总成绩的30%。

   六、实践教材和教学参考书

实践教材:<毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论>实践任务书》(自编)

教学参考书:

[1]王沪宁毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想概论(马克思主义理论研究和建设工程重点教材)[M]北京:高等教育出版社,2008年版

[2] 史来平.毛泽东思想邓小平理论和三个代表重要思想概论[M].机械工业出版社,北京:2005

[3] 毛泽东.在中国共产党第七届中央委员会第二次全体会议上的报告·建国以来重要文献选编(第一册)[M].中央文献出版社,2011

[4]关于建国以来党的若干历史问题的决议·三中全会以来重要文献选编(下)[M].人民出版社,1982

[5] 邓小平文选(3) [M].北京:人民出版社,1993

[6] 胡锦涛.高举中国特色社会主义伟大旗帜,为夺取全面建设小康社会胜利而奋斗[M].北京:人民出版社,1993

[7] 胡锦涛.在庆祝中国共产党成立90周年大会上的讲话[N].人民日报(第1版),2011-7-1

[8]习近平.坚持实事求是的思想路线[N].学习时报,2012-5-28

[9]习近平.紧紧围绕和发展中国特色社会主义深入学习宣传贯彻党的十八大精神[N].人民日报,2012-11-19

[10]中共中央宣传部.中国特色社会主义学习读本[M].学习出版社,2013年版

七、大纲说明

1.通过实践环节,进一步加强了学生政治理论素质的培养。为确保基本教学质量,拓展理论教学深度,实践环节的设计,突破了原有理论教学的局限。本实践环节学时为32学时,集中进行,实践场地主要为校内。

2.本课程设计要求学生掌握设计项目中设计任务和设计要求的内容,养成能够独立进行工作的能力和与他人合作的能力。

3.本课程设计具有较强的实训性。指导教师应从方法上予以现场指导。

制定人:邱云慧、张小东              审定人:张小东               批准人:张小东


《大学生心理健康教育》课程教学大纲

一、基本信息

课程编码:1809106

课程类型:通识教育

   : 32学时(其中实践4学时)

   分:2

先修课程:

后续课程:

适用专业:全校各本科专业

开课单位:学生工作处

二、课程性质与任务

《大学生心理健康教育》是集知识传授、心理体验与行为训练为一体的公共通识必修课程。本课程旨在使学生明确心理健康的标准及意义,增强自我心理保健意识和心理危机预防意识,掌握并应用心理健康知识,培养自我认知能力、人际沟通能力、自我调节能力,切实提高心理素质,促进学生全面发展。

三、课程目标

学生通过本课程学习应达到如下目标:

课程目标1:了解心理学的有关理论和基本概念,明确心理健康的标准及意义,了解大学阶段人的心理发展特征及异常表现,掌握自我调适的基本知识。

课程目标2:掌握自我探索技能,心理调适技能及心理发展技能。如环境适应技能、人际交往技能、自我管理技能、学习发展技能、压力管理技能和问题解决技能等。

课程目标3:树立心理健康发展的自主意识,了解自身的生理和心理特点以及性格特征,能够对自己的身体条件、心理状况、行为能力等进行客观评价,正确认识自己、接纳自己,在遇到心理问题时能够进行自我调适或寻求帮助,积极探索适合自己并适应社会的生活状态。

四、课程教学内容、教学要求及学时分配

(一)大学生心理健康概述(4学时)

1.教学内容

1)大学生心理健康教育绪论(2学时)

2)大学生心理咨询(2学时)

2.教学要求

1)了解一般心理健康的标准以及大学生心理健康的标准;异常心理的表现;树立正确积极的心理健康观。

2)了解日常心理保健的方法;正确认识心理咨询在个人成长和心理保健当中的作用和意义。

3.教学重点与难点

教学重点:了解大学生心理健康的标准;知道通过心理咨询、团体辅导等多种途径进行自我保健。

教学难点:树立正确的心理健康观和自我心理保健意识;正确认识心理咨询在自我心理保健中的作用和意义

4.对应课程目标

课程目标1

(二)自我认识与发展 12学时)

1.教学内容

1)大学生适应心理(2学时)

2)大学生自我意识(2学时)

3)大学生学习心理(2学时)

4)人格与成材(2学时)

5)大学生新媒体心理(2学时)

6)实践:自我意识的探索(2学时)

2.教学要求

1)大学生身心发展特点,更好适应新的学习方式和新的生活环境。

2)认识自我发展的重要性;了解并掌握自我意识发展的特点;建立自尊自信的自我意识。

3)大学生学习特点与心理机制;大学生学习能力的培养及潜能开发;大学生常见的学习心理障碍及调试。

4)气质与性格等人格构成的基本内容;理解当代大学生的人格特征和自我人格发展状况;掌握基本的调适方法。

5)新媒体时代大学生的心理现象;病理性互联网使用及问题调试。

3.教学重点与难点

教学重点:大学生面临的适应问题;大学生自我意识的常见问题与调试;大学生学习能力的培养及潜能开发;大学生人格与心理健康的关系;新媒体时代大学生的心理现象。

教学难点:大学生心理适应的对策;大学生良好自我意识的培养;大学生常见的学习心理障碍及调试;大学生的人格障碍及其矫正措施;病理性互联网使用及问题调试

4.对应课程目标

课程目标1;课程目标2;课程目标3。

(三)自我心理调适能力(16学时)

1.教学内容:

1)大学生情绪管理。(2学时)

2)大学生压力管理。(2学时)

3)大学生人际交往与合作(2学时)

4)大学生挫折应对(2学时)

5)恋爱心理解析(2学时)

6)大学生性心理解析(2学时)

7)大学生生命安全教育与心理危机应对(2学时)

8)实践:保持良好情绪的方法(2学时)

2.教学要求:

1)情绪的含义和分类以及情绪对身心健康的影响;分析自己的情绪特点,掌握保持良好情绪的方法。

2)大学生压力管理的基本概念和涵义;能够灵活应用所学知识,提高个人应对压力的能力;联系生活实际,解决现实问题。

3)人际沟通的相关理论、方式、风格以及人际沟通的障碍、特点、方式。掌握提高人际交往能力的途径,发展社会适应和人际交往能力。

4)挫折的概念及种类和大学生的心理挫折;正确认识挫折,提高挫折承受力。

5)大学生性心理的发展;自觉培养和维护健康的性心理。

6)大学生恋爱心理;爱情关系的依恋风格理论;大学生恋爱的现状与特点;培养和发展健康的恋爱心理。

7)认识危机产生的原因;学习识别危机信号和如何前瞻性的预防危机发生、理解生命的价值和意义,自觉维护自己及他人的生命安全。

3.教学重点与难点

教学重点:情绪对身心健康的影响;压力的来源和应对策略;提高人际交往能力的途径;正确认识挫折,提高挫折承受力;培养和发展健康的恋爱心理;培养和维护健康的性心理;认识人生与死亡,体验生命的意义。

教学难点:分析自己的情绪特点,掌握保持良好情绪的方法;提高个人应对压力的能力;发展社会适应和人际交往能力;提高挫折承受力,培养良好意志品质 ;爱情关系的依恋风格理论;培养和维护健康的性心理;学习危机处理的技巧。

4.对应课程目标

课程目标1;课程目标2;课程目标3。

五、课程考核及成绩评定

本课程考核环节包括过程考核和期末考查,总评成绩以百分计,满分 100 分。各考核环节所占分值比例可根据具体情况进行微调。建议值及考核要求如下。

考核项目

建议比例(%)

考核要求

过程

考核

60%

考勤

20

(1)按百分制评分,每缺课1学时扣10分,并按比例计入课程总评成绩;

(2)缺课学时(含实践课)超过课程总学时三分之一及以上者,取消期末考查资格。教师填报《兰州工业学院取消学生考核资格审核表》,取消期末考核资格。

课堂表现

20

根据学生课堂的学习态度,互动效果,提问回答等表现评分,并按比例计入课程总评成绩。

实践项目

考核

30

实践考核综合两次实践任务按百分制评分,根据实践过程的参与性,投入和体验情况、实践成果等评定成绩并按比例计入课程总评成绩。

知识应用

30

考查学生对基础知识点的掌握理解情况,以作业方式进行。按百分制评分,最终成绩并按比例计入课程总评成绩。

期末考查40%

(1)考核方式为论文考查,成绩100分。成绩按比例计入课程总评成绩;

六、建议教材和参考资料

建议教材:

1. 王丹. 大学生心理健康教育.西安电子科技大学出版社. 2013.1.

参考资料:

1.张大钧.吴明霞.大学生心理健康(第2版).清华大学出版社.2019.3

2.欧晓霞.罗杨.大学生心理健康(第2版).清华大学出版社.2019.1

3.舒娅.心理学入门.中国纺织出版社.2018.5

4.戴维·迈尔斯.社会心理学(第11版).人民邮电出版社.2016.1

5.理查德·格里格,菲利普·津巴多.心理学与生活.(第19版).2016.1

6.杨嘉玲.心理界限:做不轻易让步的自己.北京联合出版有限公司.2018.3

7.武志红.为何你总是会受伤.明主与建设出版社.2019.2

8.库恩.心理学导论(第13版).中国轻工业出版社.2014.1

9.古斯塔夫·勒庞.乌合之众:大众心理研究.民主与建设出版社.2018.4

10.金兰都.因为痛,所以叫青春:写给独自站在人生路口的你.广西科学技术出版社,2012.

11. 岳晓东.登天的感觉.上海人民出版社.2012.

12.韦恩·戴尔.神圣的自我.袁静译.天津社会科学院出版社,2012.

七、其他说明

大纲所含实践项目具体要求及所占学时、成绩考核要求及比例详见下表:

实践项目

学时

建议

比例(%)

考核要求

自我意识探索

2

50

以授课班级为单位,任课老师可根据自己的专业受训背景选择绘画、舞动、催眠、团辅等多种形式引导学生进行积极的自我探索。以探索过程当中的认真、投入、参与,分享程度评定成绩,并按比例计入课程总评成绩。

保持良好情绪的方法

2

50

以小组为单位组建团队,以“我的情绪我做主”为主题,结合自身实际进行专题式反转教学。在任课教师的指导下小组成员共同完成搜集资料、题目设计、制作教案及课件,择优进行课堂展示。教学设计要求构思精巧、表现新颖,开展教学要求观点正确、方法得当。最后根据教案及课件制作质量、宣讲水平评定成绩,并按比例计入课程总评成绩。

 

执笔人:王心亮         系(教研室)主任:          主管院长(主任):贾魁


《大学英语(普通本科)》课程教学大纲

《大学英语(普通本科)》课程简介

课程名称

大学英语

英译名称

College English

课程代码

  1608101

1608104

总学时

256  (理论256;实验 0

总学分

16

开设单位

外国语学院

授课教研室

公共英语

教研室负责人

夏增亮

课程类型

□公共课 □学科课程 □专业课 □素质教育课   必修课 □选修课

适用专业

本科各专业

先修课程

高中英语

后续课程

专业英语

建议教材名称

   全新版大学英语(综合教程、听说教程、长篇阅读)

教材出版信息

李荫华.全新版大学英语.上海外语教育出版社.2013年3月第二版.

教材性质

□部优 □省优 部级规划 □省级规划 □自编 □其他

考核形式

□开卷 闭卷 □课程论文 □其他

课程成绩构成

平时成绩(考勤成绩40%,作业成绩20%,期中考核40 %30%,期末考核 70%

 

 

 

 

 

 

 

 

 

主讲教师

基本情况

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

课程描述

姓  名

性别

学历

学位

职称

从教时间

夏增亮

研究生

硕士

副教授

2003.7

杨桂芳

本科

学士

副教授

1985.8

张宝霞

研究生

硕士

副教授

1986.8

裴光宇

研究生

硕士

副教授

1984.7

夏  锐

本科

学士

副教授

1980.8

陈玉梅

研究生

硕士

副教授

2000.7

常转琴

本科

硕士

副教授

2001.7

卜丽娜

研究生

硕士

副教授

1999.7

安  澜

研究生

硕士

副教授

1992.7

肖文学

本科

学士

副教授

1993.7

刘 宏

研究生

硕士

副教授

1991.7

苏文倩

研究生

硕士

副教授

2000.7

张  静

研究生

硕士

讲师

1994.7

杨  晶

研究生

硕士

讲师

1997.9

王大平

研究生

硕士

讲师

1999.9

张雯艳

本科

学士

讲师

2000.7

许  萍

本科

学士

讲师

2001.7

赵  燕

本科

学士

讲师

2001.7

岳  红

研究生

硕士

讲师

2002.7

何  蓉

本科

学士

讲师

2003.7

张蓓蓓

本科

学士

讲师

2003.7

王丽萍

本科

硕士

讲师

2003.7

陈  珊

本科

学士

讲师

2004.7

周  梅

本科

硕士

讲师

2004.7

张  莉

本科

学士

讲师

2004.7

李晓琳

研究生

硕士

讲师

2009.7

张  瑜

本科

学士

讲师

2008.2

刘建玉

研究生

硕士

讲师

2012.7

王艳霞

研究生

硕士

助教

2013.10

樊文静

研究生

硕士

助教

2013.10

王  颖

研究生

硕士

助教

2013.10

 

大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分,大学英语课程是高等学校非英语专业学生的一门必修的公共基础课程。大学英语是以英语语言知识与应用技能、跨文化交际和学习策略为主要内容,以外语教学理论为指导,并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。该课程对于学生提高思想素质和科学文化素质,掌握职业技能,以及今后的学习和发展具有重要的作用。

本课程的教学目的是培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力,使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际,同时增强其自主学习能力,提高综合文化素养,以适应社会发展、经济建设和国际交流的需要。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


《大学英语》课程教学大纲

一、课程基本信息

课程编号:1608101—1608104            

   分:16

   时:256 学时(理论 256学时,实验 0 学时)

先修课程:高中英语

后续课程:专业英语

适用专业:本科各专业

建议教材:李荫华.全新版大学英语.上海外语教育出版社.2013年3月第二版.

开课单位:外国语学院

二、课程的性质与任务

大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分,大学英语课程是高等学校非英语专业学生的一门必修的公共基础课程。大学英语是以英语语言知识与应用技能、跨文化交际和学习策略为主要内容,以外语教学理论为指导,并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。该课程对于学生提高思想素质和科学文化素质,掌握职业技能,以及今后的学习和发展具有重要的作用。

本课程的教学目的是培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力,使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际,同时增强其自主学习能力,提高综合文化素养,以适应社会发展、经济建设和国际交流的需要。

三、课程教学内容与教学要求

大学英语教学包括“听说”和“读写译”两种课型。主要从听说、词汇、阅读、写作、翻译、语法等方面对学生进行综合训练。本课程内容涵盖:

1. 听、说  

课堂交流:

纠正语音、语调;

使用连贯的语言根据教材内容进行问答并复述课文;

进行简短的对话;

模仿课文就事物进行简单的描述;

熟悉英语国家不同场合不同人物之间的日常用语

根据话语标志理解话语的交际价值。

日常交际:

介绍、问候、感谢、致歉、道别、指路、天气、饮食、健康、学习、体育、日常生活等主题

业务交际:

迎送、安排日程与活动、安排住宿、宴请、陪同购物、旅游、就诊等主题

2.读、写、译

教材中出现的常用词汇固定搭配及语用功能较强的典型句型;

介绍常用构词法以扩大词汇量;

略读以获取中心大意;

快速查找特定信息;

理解主题和中心思想;

了解英语语言文化的特征

掌握基本阅读技巧:

1)利用标题、副标题、图表等快速寻找具体信息;

2)熟悉并正确理解拟人、比喻等常用的文体手段;

3)识别语篇标志语,加强对语篇的理解;

4)区别事实与观点;

5)根据上下文做出正确的判断;

6)根据上下文领会词汇的隐含意义。

掌握基本写作技巧:

1)使用简单句和复合句表达语义;

2)利用主题句展开段落;

3)完成120-160英文词汇的相关作文

成段文章的写作:

1)有指导的写作;

2)根据提纲作文;

3)根据图表作文;

4)进行描述、叙事、说明、议论等文体的短文写作;

5)进行贺卡、通知、便条、邀请函及回函、个人简历、信函等应用文体的写作;

运用翻译基本技巧进行专业论文摘要、业务信函、传真、电子邮件、广告、产品与厂家介绍等翻译训练。

(一)模块(单元)标题

1. 教学内容

序号

教学内容

1

Unit 1 (Book One ) Growing Up

Listening Task

Reading Task: Text A  Writing for Myself

Text B  The Scholarship Jacket

Comprehensive Language Practice

Listening & Speaking Course1: Unit 1 Studying English

Reading Longer Texts1: Unit 1

2

Unit 2 Friendship

Listening Task

Reading Task: Text A  All the Cabbie Had Was a Letter

Text B  Never Let a Friend Down

Comprehensive Language Practice

Listening & Speaking Course1: Unit 3 School Life

Reading Longer Texts 1: Unit 2

3

Unit 3 Understanding Science

Listening Task

Reading Task: Text A  Public Attitudes Toward Science

Text B  How to Make Sense out of Science

Comprehensive Language Practice

Listening & Speaking Course1: Unit 5 Telephoning

Reading Longer Texts 1: Unit 3

4

Unit 4 The American Dream

Listening Task

Reading Task: Text A  Tony Trivisonnos American Dream

Text B  With His Own Two Hands

Comprehensive Language Practice

Listening & Speaking Course1: Unit 7 A Job Interview

Reading Longer Texts 1: Unit 4

5

Unit 5 Work to Live or Live to Work

Listening Task

Reading Task: Text A  The Company Man

Text B  You Might Be a Workaholic If

Comprehensive Language Practice

Listening & Speaking Course1: Unit 9 Going on Vacation

Reading Longer Texts 1: Unit 5

6

Unit 6 Romance

Listening Task

Reading Task: Text A  A Valentine Story

Text B  The Wallet

Comprehensive Language Practice

Listening & Speaking Course1: Unit 11 Animals

Reading Longer Texts 1: Unit 6

7

Unit 7 Animal Intelligence

Listening Task

Reading Task: Text A  What Animals Really Think

Text B  Do Animals Fall in love?

Comprehensive Language Practice

Listening & Speaking Course1: Unit 13 The Media

Reading Longer Texts 1: Unit 7

8

Unit 8 Educational Problems

Listening Task

Reading Task: Text A  Fable of the Lazy Teenager

Text B  Ditch the Calculator

Comprehensive Language Practice

Listening & Speaking Course1: Unit 14 Advertising

Reading Longer Texts 1: Unit 8

9

Unit 1 (Book Two) Ways of Learning

Listening Task

Reading Task: Text A  Learning, Chinese-Style

Text B  Children and Money

Comprehensive Language Practice

Listening & Speaking Course2: Unit 1 Sports

Reading Longer Texts 2: Unit 1

10

Unit 2 Values

Listening Task

Reading Task: Text A  A Life Full of Riches

Text B  The Richest Man in America, Down Home

Comprehensive Language Practice

Listening & Speaking Course2: Unit 3 Weather

Reading Longer Texts 2: Unit 2

11

Unit 3 The Generation Gap

Listening Task

Reading Task: Text A  Father Knows Better

Text B  Text Generation Gap: U R 2 Old

Comprehensive Language Practice

Listening & Speaking Course2: Unit 5 Health

Reading Longer Texts 2: Unit 3

12

Unit 4 The Virtual World

Listening Task

Reading Task: Text A  A Virtual Life

Text B  Mothers Mad about the Internuts

Comprehensive Language Practice

Listening & Speaking Course2: Unit 7 Fashion

Reading Longer Texts 2: Unit 4

13

Unit 5 Overcoming Obstacles

Listening Task

Reading Task: Text A  True Height

Text B  Fourteen Steps

Comprehensive Language Practice

Listening & Speaking Course2: Unit 9 Dreams and Ambitions

Reading Longer Texts 2: Unit 5

14

Unit 6 Women, Half the Sky

Listening Task

Reading Task: Text A  A Woman Can Learn Anything a Man Can

Text B  Beginning Anew

Comprehensive Language Practice

Listening & Speaking Course2: Unit 11 Famous People

Reading Longer Texts 2: Unit 6

15

Unit 7 Learning about English

Listening Task

Reading Task: Text A  The Glorious Messiness of English

Text B  The Role of English in the 21st Century

Comprehensive Language Practice

Listening & Speaking Course2: Unit 13 Human Virtues

Reading Longer Texts 2: Unit 7

16

Unit 8 Protecting Our Environment

Listening Task

Reading Task: Text A  A Fable for Tomorrow

Text B  Excerpts from Silent Spring

Comprehensive Language Practice

Listening & Speaking Course2: Unit 14 Culture

Reading Longer Texts 2: Unit 8

17

Unit 1 (Book Three) Changes in the Way We Live

Listening Task

Reading Task: Text A  Mr. Doherty Builds His Dream Life

Text B  American Family Life: The Changing Picture

Comprehensive Language Practice

Listening & Speaking Course 3: Unit 1 Parents

Reading Longer Texts 3: Unit 1

18

Unit 2 Civil-Rights Heroes

Listening Task

Reading Task: Text A  The Freedom Givers

Text B  Rosa Parks: The Mother of the American Civil Rights Movement

Comprehensive Language Practice

Listening & Speaking Course 3: Unit 3 Courage

Reading Longer Texts 3: Unit 2

19

Unit 3 Security

Listening Task

Reading Task: Text A  The Land of the Lock

Text B  Why I Bought a Gun

Comprehensive Language Practice

Listening & Speaking Course 3: Unit 5 Youth

Reading Longer Texts 3: Unit 3

20

Unit 4 Imagination and Creativity

Listening Task

Reading Task: Text A  Was Einstein a Space Alien?

Text B  Anecdotes about Einstein

Comprehensive Language Practice

Listening & Speaking Course 3: Unit 7 The Business World

Reading Longer Texts 3: Unit 4

21

Unit 5 Giving Thanks

Listening Task

Reading Task: Text A  Writing Three Thank-You Letters

Text B  The Power of Gratitude

Comprehensive Language Practice

Listening & Speaking Course 3: Unit 9 The Single Currency

Reading Longer Texts 3: Unit 5

22

Unit 6 The Human Touch

Listening Task

Reading Task: Text A  The Last Leaf

Text B  Night Watch

Comprehensive Language Practice

Listening & Speaking Course 3: Unit 11 Left-handedness

Reading Longer Texts 3: Unit 6

23

Unit 7 Making a Living

Listening Task

Reading Task: Text A  Life of a Salesman

Text B  Bricklayers Boy

Comprehensive Language Practice

Listening & Speaking Course 3: Unit 13 Inventions

Reading Longer Texts 3: Unit 7

24

Unit 8 Cloning

Listening Task

Reading Task: Text A  Human Cloning: A Scientists Story

Text B  Second Thoughts on Cloning

Comprehensive Language Practice

Listening & Speaking Course 3: Unit 14 Women

Reading Longer Texts 3: Unit 8

25

Unit 1 (Book Four) Fighting with the Forces of Nature

Listening Task

Reading Task: Text A  The Icy Defender

Text B  The Normandy Landings

Comprehensive Language Practice

Listening & Speaking Course 4: Unit 1 One World

Reading Longer Texts 4: Unit 1

26

Unit 2 Smart Cars

Listening Task

Reading Task: Text A  Smart Cars

Text B  Intelligent Vehicles

Comprehensive Language Practice

Listening & Speaking Course 4: Unit 3 Memory

Reading Longer Texts 4: Unit 2

27

Unit 3 Job Interview

Listening Task

Reading Task: Text A  Get the Job You Want

Text B  A Mortal Flower

Comprehensive Language Practice

Listening & Speaking Course 4: Unit 5 Friendship

Reading Longer Texts 4: Unit 3

28

Unit 4 Globalization

Listening Task

Reading Task: Text A  In Search of Davos Man

Text B  Globalization, Alive and Well

Comprehensive Language Practice

Listening & Speaking Course 4: Unit 7 Wealth

Reading Longer Texts 4: Unit 4

 

29

Unit 5 Never Judge by Appearances

Listening Task

Reading Task: Text A  A Friend in Need

Text B  Nameless Faces

Comprehensive Language Practice

Listening & Speaking Course 4: Unit 9 Aging

Reading Longer Texts 4: Unit 5

30

Unit 6 The Pace of Life

Listening Task

Reading Task: Text A  Old Father Time Becomes a Terror

Text B  Life in the Fast Lane

Comprehensive Language Practice

Listening & Speaking Course 4: Unit 11 Opinion Polls

Reading Longer Texts 4: Unit 6

31

Unit 7 The 9/11 Terrorist Attacks

Listening Task

Reading Task: Text A  Snapshots of New Yorks Mood after 9/11

Text B  Reflections on 9/11

Comprehensive Language Practice

Listening & Speaking Course 4: Unit 13 Thats Life

Reading Longer Texts 4: Unit 7

32

Unit 8 Go Traveling

Listening Task

Reading Task: Text A  In the Jungle

Text B  Travel with Sandy

Comprehensive Language Practice

Listening & Speaking Course 4: Unit 14 Crime and Punishment

Reading Longer Texts 4: Unit 8

2.重点、难点

课程重点:培养学生实际使用英语进行交际的能力,尤其注重学生听说技能的训练。

课程难点:培养学生听、说、读、写、译能力的协调发展,以及提高学生的实际英语应用能力。

3教学要求

大学英语教学必须把重点放在打好语言基础上。语言基础包括语言知识和语言应用能力。前者指语音、语法和词汇等方面的知识,后者指综合运用这些知识进行听、说、读、写、译等语言活动的能力。大学英语教学还应有助于学生开阔视野,扩大知识面,加深对世界的了解,借鉴和吸收外国文化精华,提高文化素养。

考虑到我校学生生源和学生入学时英语水平、语言学习能力、学习特长等方面的差异较大,大学英语教学的要求分为两个层次,即一般要求和较高要求。根据学生对语言掌握的情况确定教学目标和与此相适应的教材、教学方法和教学进度,依照教学目标组织教学活动,并根据不同要求确定学生学习必修课和选修课的比例。除来自少数民族和边远地区、且英语基础确实较差的学生外,其余学生至少应达到大学英语教学的一般要求。大学英语教学对两个层次学生的英语能力要求如下:

一般要求:

1. 听力理解能力:能听懂英语授课,能听懂日常英语谈话和一般性题材的讲座,能基本听懂英语国家慢速英语节目,语速为每分钟130词左右,能掌握其中心大意,抓住要点。能运用基本的听力技巧。

2. 口语表达能力:能在学习过程中用英语交流,并能就某一主题进行讨论,能就日常话题用英语进行交谈。能就所熟悉的话题经准备后作简短发言,表达比较清楚,语音、语调基本正确。能在交谈中使用基本的会话策略。

 3. 阅读理解能力:能够基本读懂一般性题材的英文文章,阅读速度达到每分钟70词。在快速阅读篇幅较长、难度略低的材料时,阅读速度达到每分钟100词。能就阅读材料进行略读和寻读。能借助词典阅读本专业的英语教材和题材熟悉的英文报刊文章,掌握中心大意,理解主要事实和有关细节。能读懂工作、生活中常见的应用文体的材料。能在阅读中使用有效的阅读方法。

 4. 书面表达能力: 能完成一般性写作任务,能描述个人经历、事件、观感、情感等,能写常见的应用文,能在半小时内就一般性话题或提纲写出120词的短文,内容基本完整,中心思想明确,用词恰当,语意连贯。能掌握基本的写作技能。

5. 翻译能力:能借助词典对题材熟悉的文章进行英汉互译,英汉译速为每小时约300个英语单词,汉英译速为每小时约250个汉字。译文基本准确,无重大的理解和语言表达错误。能在翻译时使用适当的翻译技巧。

6. 推荐词汇量:掌握的总词汇量应达到4500个单词和700个词组(含中学应掌握的词汇),其中约2000个单词为积极词汇,即要求学生能够在认知的基础上在口头和书面表达两个方面熟练运用的词汇。

较高要求:

 1. 听力理解能力:能够基本听懂英语谈话和讲座,能基本听懂题材熟悉、篇幅较长的英语广播或电视节目,语速为每分钟150词左右。能基本听懂外国专家用英语讲授的专业课程,能掌握其中心大意,抓住要点和相关细节。

 2. 口语表达能力:能够用英语就一般性话题进行比较流利的会话,能基本表达个人意见、情感、观点等,能基本陈述事实、理由和描述事件,表达清楚,语音、语调基本正确,能较好地掌握会话策略。

 3. 阅读理解能力: 能基本读懂英语国家大众性报刊杂志上一般性题材的文章,阅读速度为每分钟70-90词。在快速阅读篇幅较长、难度适中的材料时,阅读速度达到每分钟120词。能够基本读懂所学专业的综述性文献,并能正确理解中心大意,抓住主要事实和有关细节。

 4. 书面表达能力:能写日常应用文,能写所学专业论文的英语摘要,能借助参考资料写出与专业相关、结构基本清晰、内容较为丰富的报告和论文,能描述各种图表,能在半小时内写出160词的短文,内容完整,观点明确,条理清楚,语句通顺。

5. 翻译能力: 能借助词典翻译英语国家大众性报刊上题材熟悉的文章,能摘译所学专业的英语文献资料,英汉译速为每小时约350个英语单词,汉英译速为每小时约300个汉字。译文基本通顺达意,无重大语言错误。 能使用适当的翻译技巧。

6. 推荐词汇量:掌握的总词汇量应达到6000个单词和1200个词组(含中学和一般要求应掌握的词汇),其中2200个单词为积极词汇(含一般要求应该掌握的积极词汇)。

在上述两个层次的听、说、读、写、译等五种能力培养中,要特别重视听说能力的培养和训练。此外,在教学中应考虑安排一定的跨文化交际的内容以提高学生的综合素质。

四、课程学时分配

序号

模块(单元)名称

讲 课

实 验

1

全新版大学英语

68


2

全新版大学英语

64


3

全新版大学英语

64


4

全新版大学英语

60



总 计

256


五、课程考核与成绩评定

本课程第一、二、三、四学期均为考试,采用闭卷形式、百分制。命题依据所学内容,除了考查学生的英语语言知识外,重点考查学生实际运用英语语言的能力。考核内容包括听力、阅读、翻译和写作。

每学期的测试分为形成性评估和终结性评估两种形成性评估包括学生自我评估,学生相互间的评估,教师对学生的评估,教务部门对学生的评估等。学校通过课堂活动和课外自主学习活动的记录、学习档案记录、访谈和座谈等形式对学生学习过程进行观察、评估和监督,促进学生有效学习。终结性评估包括期末课程考试和能力水平考试,主要检测学生的综合语言运用能力。学期末由任课教师联合命题,集体阅卷。平时成绩占总成绩的30%,期末考试占总成绩的70%。测试内容侧重考核学生实际使用语言进行交际的能力,尤其是口头和书面的表达能力。

1. 课程考核方式

本课程第一、二、三、四学期为考试,采用闭卷形式、百分制。

2. 成绩评定

总体说明:期末总评成绩=平时成绩(30%)+期末考试成绩(70%)

平时成绩=出勤(40%)+期中考试(40%)+课堂表现及作业(20%)

具体说明:

1、出勤:课程开课后每堂课必须考勤,每学期的教学日志要填写请假和旷课的学生。课程进行,发现缺勤6学时(旷课3次以上)的学生,如屡教不改,平时成绩为零。出勤扣分标准:旷课1次扣5分,请假(含病、事假)1次扣1分。旷课多次,屡教不改者上报教务处取消期末考试资格。

2、期中考试:每学期在学期中进行期中考试,百分制试卷,要求参照期中、末出卷要求。

3、作业:每学期每两周或三周布置一次作业并进行批改,每学期批改作业不得少于5次,或听写单词或布置作文,百分制,以5分为一个档,有所区分。

4、课堂表现:教师可依据学生课堂表现具体情况打分,直接记录具体分数即可。

六、课程学习参考资料

[1] 李荫华.大学英语精读(全新版)(第一册至第四册). 上海:上海外语教育出版社,2013.

[2] 李荫华.大学英语精读(全新版)(教师用书第一册至第四册).上海:上海外语教育出版社,2013.

[3] 虞苏美、李慧琴.大学英语听说(第一册至第四册).上海:上海外语教育出版社,2013.

[4] 虞苏美、李慧琴.大学英语听说(教师用书第一册至第四册).上海:上海外语教育出版社,2013.

七、大纲说明

1.大学英语教学要注重培养学生的语言基础,更要培养学生实际使用语言的技能。

2. 重视语言学习规律,正确处理听、说、读、写、译之间的关系,确保各项语言能力的协调发展尤其要特别注意加强听说技能的培养。

3. 大学英语教学管理贯穿于大学英语教学的全过程。通过强化教学过程的指导、督促和检查,确保大学英语教学达到既定的教学目标。

4. 该课程教学大纲的学时分配以《大学英语》(全新版)为例,在完成教材规定内容的基础上,应适当加强四级考试的训练。

5. 积极引进并使用计算机多媒体、网络技术等现代化的教学手段,积极推动改善学校的英语教学条件。组织学生参加丰富多彩的英语课外活动,营造良好的英语学习氛围,激发学生学习英语的自觉性和积极性。

 

     制定人:夏增亮                  审定人:刘玮                  批准人:刘玮    

 

《大学英语(艺术生)》课程教学大纲

《大学英语(艺术生)》课程简介

课程名称

大学英语

英译名称

College English

课程代码

  1608101-

1608102

总学时

132 (理论132;实验 0

总学分

8

开设单位

外国语学院

授课教研室

公共英语

教研室负责人

夏增亮

课程类型

□公共课 □学科课程 □专业课 □素质教育课   必修课 □选修课

适用专业

视觉传达

先修课程

高中英语

后续课程

专业英语

建议教材名称

    大学英语(综合教程、听说教程、走遍美国)

教材出版信息

董亚芬.大学英语(第三版).上海外语教育出版社.2006年6月第一版.

(美)贝克曼.走遍美国.外语教学与研究出版社,20049月第一版

教材性质

□部优 □省优 部级规划 □省级规划 □自编 □其他

考核形式

□开卷 闭卷 □课程论文 □其他

课程成绩构成

平时成绩(考勤成绩40%,作业成绩20%,期中考核40 %30%,期末考核 70%

 

 

主讲教师

基本情况

 

姓名

性别

学历

学位

职称

从教时间

常转琴

本科

硕士

副教授

2001.7

张蓓蓓

本科

学士

讲师

2003.7

张瑜

本科

学士

讲师

2008.2







课程描述

大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分,大学英语课程是高等学校非英语专业学生的一门必修的公共基础课程。大学英语是以英语语言知识与应用技能、跨文化交际和学习策略为主要内容,以外语教学理论为指导,并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。该课程对于学生提高思想素质和科学文化素质,掌握职业技能,以及今后的学习和发展具有重要的作用。

本课程的教学目的是培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力,使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际,同时增强其自主学习能力,提高综合文化素养,以适应社会发展、经济建设和国际交流的需要。

 

 

 

《大学英语(艺术生)》课程教学大纲

一、课程基本信息

课程编号:1608101-1608102            

   分:8

   时:132 学时(理论 132学时,实验 0 学时)

先修课程:高中英语

后续课程:专业英语

适用专业:视觉传达(本)

建议教材:董亚芬.大学英语第三版.上海:上海外语教育出版社,20066月第一版.

(美)贝克曼.走遍美国.北京:外语教学与研究出版社,20049月第一版

开课单位:外国语学院

二、课程的性质与任务

大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分,大学英语课程是高等学校非英语专业学生的一门必修的公共基础课程。大学英语是以英语语言知识与应用技能、跨文化交际和学习策略为主要内容,以外语教学理论为指导,并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。该课程对于学生提高思想素质和科学文化素质,掌握职业技能,以及今后的学习和发展具有重要的作用。

本课程的教学目的是培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力,使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际,同时增强其自主学习能力,提高综合文化素养,以适应社会发展、经济建设和国际交流的需要。

三、课程教学内容与教学要求

大学英语教学包括“听说”和“读写译”两种课型。主要从听说、词汇、阅读、写作、翻译、语法等方面对学生进行综合训练。本课程内容涵盖:

2. 听、说  

课堂交流:

纠正语音、语调;

使用连贯的语言根据教材内容进行问答并复述课文;

进行简短的对话;

模仿课文就事物进行简单的描述;

熟悉英语国家不同场合不同人物之间的日常用语

根据话语标志理解话语的交际价值。

日常交际:

介绍、问候、感谢、致歉、道别、指路、天气、饮食、健康、学习、体育、日常生活等主题

业务交际:

迎送、安排日程与活动、安排住宿、宴请、陪同购物、旅游、就诊等主题

2.读、写、译

教材中出现的常用词汇固定搭配及语用功能较强的典型句型;

介绍常用构词法以扩大词汇量;

略读以获取中心大意;

快速查找特定信息;

理解主题和中心思想;

了解英语语言文化的特征

掌握基本阅读技巧:

1)利用标题、副标题、图表等快速寻找具体信息;

2)熟悉并正确理解拟人、比喻等常用的文体手段;

3)识别语篇标志语,加强对语篇的理解;

4)区别事实与观点;

5)根据上下文做出正确的判断;

6)根据上下文领会词汇的隐含意义。

掌握基本写作技巧:

1)使用简单句和复合句表达语义;

2)利用主题句展开段落;

3)完成120-160英文词汇的相关作文

成段文章的写作:

1)有指导的写作;

2)根据提纲作文;

3)根据图表作文;

4)进行描述、叙事、说明、议论等文体的短文写作;

5)进行贺卡、通知、便条、邀请函及回函、个人简历、信函等应用文体的写作;

(一)模块(单元)标题

1. 教学内容

序号

教学内容

1

Episode 1 46 Linden Street

New words, phrases and expressions

Exercises

(Book 1) Unit 1: Focus Listening Meeting People (I)      

(Book 1) Unit 1: Intensive Reading

Text: Some Strategies for Learning English

New words, phrases and expressions

Study and Practice

2

Episode 2 The Blind Date

New words, phrases and expressions

Exercises

Unit 2: Focus Listening Meeting People (II)

Unit 2: Intensive Reading

Text: Sailing Round the World

New words, phrases and expressions

Study and Practice

3

Episode 3 Grandpa’s Trunk

New words, phrases and expressions

Exercises

Unit 3: Focus Listening Study (I)

Unit 3: Intensive Reading

Text: The Present

New words, phrases and expressions

Study and Practice

4

Episode 4 A Piece of Cake

New words, phrases and expressions

Exercises

Unit 4: Focus Listening Study (II)

Unit 4: Intensive Reading

Text: Turning off TV: A Quiet Hour

New words, phrases and expressions

Study and Practice

5

Episode 5 The Right Magic

New words, phrases and expressions

Exercises

Unit 5: Focus Listening Apologies (I)

Unit 5: Intensive Reading

Text: I Never Write Right

New words, phrases and expressions

Study and Practice

6

Episode 6 Thanksgiving

New words, phrases and expressions

Exercises

Unit 6: Focus Listening Apologies (II)

Unit 6: Intensive Reading

Text: Sam Adams, Industrial Engineer

New words, phrases and expressions

Study and Practice

7

Episode 7 Mans Best Friend

New words, phrases and expressions

Exercises

Unit 7: Focus Listening Asking the Way (I)

Unit 7: Intensive Reading

Text: The Sampler

New words, phrases and expressions

Study and Practice

8

Episode 8 Youre Going to Be Fine

New words, phrases and expressions

Exercises

Unit 8: Focus Listening Asking the Way (II)

Unit 8: Intensive Reading

Text: A Magician at Stretching a Dollar

New words, phrases and expressions

Study and Practice

9

Episode 9 Its Up to You

New words, phrases and expressions

Exercises

Unit 9: Focus Listening Daily Activities (I)

Unit 9: Intensive Reading

Text: Is There Life on Earth?

New words, phrases and expressions

Study and Practice

10

Episode 10 Smell the Flowers

New words, phrases and expressions

Exercises

Unit 10: Focus Listening Daily Activities (II)

Unit 10: Intensive Reading

Text: Going Home

New words, phrases and expressions

Study and Practice

11

Episode 11 A Place of Our Own

New words, phrases and expressions

Exercises

12

Episode 12 Youre Tops

New words, phrases and expressions

Exercises

13

Episode 13 A Real Stewart

New words, phrases and expressions

Exercises

14

Episode 14 Playing Games

New words, phrases and expressions

Exercises

(Book 2) Unit 1: Focus Listening Telephoning (I)      

(Book 2) Unit 1: Intensive Reading

Text: The Dinner Party

New words, phrases and expressions

Study and Practice

15

Episode 15 Second Honeymoon

New words, phrases and expressions

Exercises

Unit 2: Focus Listening Telephoning (II)    

Unit 2: Intensive Reading

Text: Lessons from Jefferson

New words, phrases and expressions

Study and Practice

16

Episode 16 Full of Surprises

New words, phrases and expressions

Exercises

Unit 3: Focus Listening Giving Advice (I)      

Unit 3: Intensive Reading

Text: My First Job

New words, phrases and expressions

Study and Practice

17

Episode 17 Photo Finish

New words, phrases and expressions

Exercises

Unit 4: Focus Listening Giving Advice (II)      

Unit 4: Intensive Reading

Text: The Professor and the Yo-Yo

New words, phrases and expressions

Study and Practice

18

Episode 18 Making a Difference

New words, phrases and expressions

Exercises

Unit 5: Focus Listening Talking About the Weather (I)      

Unit 5: Intensive Reading

Text: The Villain in the Atmosphere

New words, phrases and expressions

Study and Practice

19

Episode 19 I Do

New words, phrases and expressions

Exercises

Unit 6: Focus Listening Talking About the Weather (II)      

Unit 6: Intensive Reading

Text: The Making of a Surgeon

New words, phrases and expressions

Study and Practice

20

Episode 20 Quality Time

New words, phrases and expressions

Exercises

Unit 7: Focus Listening Going On Holiday (I)      

Unit 7: Intensive Reading

Text: Not on My Block

New words, phrases and expressions

Study and Practice

21

Episode 21 A Big Fish in a Little Pond

New words, phrases and expressions

Exercises

Unit 8: Focus Listening Going On Holiday (II)      

Unit 8: Intensive Reading

Text: Honesty: Is It Going out of Style?

New words, phrases and expressions

Study and Practice

22

Episode 22 Career Choices

New words, phrases and expressions

Exercises

Unit 9: Focus Listening Seeing the Doctor (I)      

Unit 9: Intensive Reading

Text: What Is Intelligence, Anyway?

New words, phrases and expressions

Study and Practice

23

Episode 23 The Community Center

New words, phrases and expressions

Exercises

Unit 10: Focus Listening Seeing the Doctor (II)      

Unit 10: Intensive Reading

Text: Profits of Praise

New words, phrases and expressions

Study and Practice

24

Episode 24 Parting Friends

New words, phrases and expressions

Exercises

25

Episode 25 Country Music

New words, phrases and expressions

Exercises

26

Episode 26 Opening Night

New words, phrases and expressions

Exercises

2.重点、难点

课程重点:培养学生实际使用英语进行交际的能力,尤其注重学生听说技能的训练。

课程难点:培养学生听、说、读、写、译能力的协调发展,以及提高学生的实际英语应用能力。

3教学要求

大学英语教学必须把重点放在打好语言基础上。语言基础包括语言知识和语言应用能力。前者指语音、语法和词汇等方面的知识,后者指综合运用这些知识进行听、说、读、写、译等语言活动的能力。大学英语教学还应有助于学生开阔视野,扩大知识面,加深对世界的了解,借鉴和吸收外国文化精华,提高文化素养。

考虑到我校学生生源和学生入学时英语水平、语言学习能力、学习特长等方面的差异较大,大学英语教学的要求分为两个层次,即一般要求和较高要求。根据学生对语言掌握的情况确定教学目标和与此相适应的教材、教学方法和教学进度,依照教学目标组织教学活动,并根据不同要求确定学生学习必修课和选修课的比例。除来自少数民族和边远地区、且英语基础确实较差的学生外,其余学生至少应达到大学英语教学的一般要求。大学英语教学对两个层次学生的英语能力要求如下:

一般要求:

1. 听力理解能力:能听懂英语授课,能听懂日常英语谈话和一般性题材的讲座,能基本听懂英语国家慢速英语节目,语速为每分钟130词左右,能掌握其中心大意,抓住要点。能运用基本的听力技巧。

2. 口语表达能力:能在学习过程中用英语交流,并能就某一主题进行讨论,能就日常话题用英语进行交谈。能就所熟悉的话题经准备后作简短发言,表达比较清楚,语音、语调基本正确。能在交谈中使用基本的会话策略。

 3. 阅读理解能力:能够基本读懂一般性题材的英文文章,阅读速度达到每分钟70词。在快速阅读篇幅较长、难度略低的材料时,阅读速度达到每分钟100词。能就阅读材料进行略读和寻读。能借助词典阅读本专业的英语教材和题材熟悉的英文报刊文章,掌握中心大意,理解主要事实和有关细节。能读懂工作、生活中常见的应用文体的材料。能在阅读中使用有效的阅读方法。

 4. 书面表达能力: 能完成一般性写作任务,能描述个人经历、事件、观感、情感等,能写常见的应用文,能在半小时内就一般性话题或提纲写出120词的短文,内容基本完整,中心思想明确,用词恰当,语意连贯。能掌握基本的写作技能。

5. 翻译能力:能借助词典对题材熟悉的文章进行英汉互译,英汉译速为每小时约300个英语单词,汉英译速为每小时约250个汉字。译文基本准确,无重大的理解和语言表达错误。能在翻译时使用适当的翻译技巧。

6. 推荐词汇量:掌握的总词汇量应达到4500个单词和700个词组(含中学应掌握的词汇),其中约2000个单词为积极词汇,即要求学生能够在认知的基础上在口头和书面表达两个方面熟练运用的词汇。

较高要求:

 1. 听力理解能力:能够基本听懂英语谈话和讲座,能基本听懂题材熟悉、篇幅较长的英语广播或电视节目,语速为每分钟150词左右。能基本听懂外国专家用英语讲授的专业课程,能掌握其中心大意,抓住要点和相关细节。

 2. 口语表达能力:能够用英语就一般性话题进行比较流利的会话,能基本表达个人意见、情感、观点等,能基本陈述事实、理由和描述事件,表达清楚,语音、语调基本正确,能较好地掌握会话策略。

 3. 阅读理解能力: 能基本读懂英语国家大众性报刊杂志上一般性题材的文章,阅读速度为每分钟70-90词。在快速阅读篇幅较长、难度适中的材料时,阅读速度达到每分钟120词。能够基本读懂所学专业的综述性文献,并能正确理解中心大意,抓住主要事实和有关细节。

 4. 书面表达能力:能写日常应用文,能写所学专业论文的英语摘要,能借助参考资料写出与专业相关、结构基本清晰、内容较为丰富的报告和论文,能描述各种图表,能在半小时内写出160词的短文,内容完整,观点明确,条理清楚,语句通顺。

5. 翻译能力: 能借助词典翻译英语国家大众性报刊上题材熟悉的文章,能摘译所学专业的英语文献资料,英汉译速为每小时约350个英语单词,汉英译速为每小时约300个汉字。译文基本通顺达意,无重大语言错误。 能使用适当的翻译技巧。

6. 推荐词汇量:掌握的总词汇量应达到6000个单词和1200个词组(含中学和一般要求应掌握的词汇),其中2200个单词为积极词汇(含一般要求应该掌握的积极词汇)。

在上述两个层次的听、说、读、写、译等五种能力培养中,要特别重视听说能力的培养和训练。此外,在教学中应考虑安排一定的跨文化交际的内容以提高学生的综合素质。

四、课程学时分配

序号

模块(单元)名称

讲 课

实 验

1

大学英语

68


2

大学英语

64



总 计

132


五、课程考核与成绩评定

本课程第一、二学期均为考试,采用闭卷形式、百分制。命题依据所学内容,除了考查学生的英语语言知识外,重点考查学生实际运用英语语言的能力。考核内容包括听力、阅读、翻译和写作。

每学期的测试分为形成性评估和终结性评估两种形成性评估包括学生自我评估,学生相互间的评估,教师对学生的评估,教务部门对学生的评估等。学校通过课堂活动和课外自主学习活动的记录、学习档案记录、访谈和座谈等形式对学生学习过程进行观察、评估和监督,促进学生有效学习。终结性评估包括期末课程考试和能力水平考试,主要检测学生的综合语言运用能力。学期末由任课教师联合命题,集体阅卷。平时成绩占总成绩的30%,期末考试占总成绩的70%。测试内容侧重考核学生实际使用语言进行交际的能力,尤其是口头和书面的表达能力。

1. 课程考核方式

本课程第一、二学期为考试,采用闭卷形式、百分制。

2. 成绩评定

总体说明:期末总评成绩=平时成绩(30%)+期末考试成绩(70%)

平时成绩=出勤(40%)+期中考试(40%)+课堂表现及作业(20%)

具体说明:

1、出勤:课程开课后每堂课必须考勤,每学期的教学日志要填写请假和旷课的学生。课程进行,发现缺勤6学时(旷课3次以上)的学生,如屡教不改,平时成绩为零。出勤扣分标准:旷课1次扣5分,请假(含病、事假)1次扣1分。旷课多次,屡教不改者上报教务处取消期末考试资格。

2、期中考试:每学期在学期中进行期中考试,百分制试卷,要求参照期中、末出卷要求。

3、作业:每学期每两周或三周布置一次作业并进行批改,每学期批改作业不得少于5次,或听写单词或布置作文,百分制,以5分为一个档,有所区分。

4、课堂表现:教师可依据学生课堂表现具体情况打分,直接记录具体分数即可。

六、课程学习参考资料

[1] 董亚芬.大学英语精读(第三版)(第一册至第二册). 上海:上海外语教育出版社,2006.

[2] 董亚芬.大学英语精读(第三版)(教师用书第一册至第二册).上海:上海外语教育出版社,2006.

[3] 董亚芬.大学英语听说(第一册至第二册).上海:上海外语教育出版社,2006.

[4] 董亚芬.大学英语听说(教师用书第一册至第二册).上海:上海外语教育出版社,2006.

[5] (美)贝克曼.走遍美国(上、下册).北京:外语教学与研究出版社,2004.

[6] 夏祖煃,邹为诚.走遍美国(学习版第一、二册).北京:北京高教音像出版社,2004.

七、大纲说明

1.大学英语教学要注重培养学生的语言基础,更要培养学生实际使用语言的技能。

2. 重视语言学习规律,正确处理听、说、读、写、译之间的关系,确保各项语言能力的协调发展尤其要特别注意加强听说技能的培养。

3. 大学英语教学管理贯穿于大学英语教学的全过程。通过强化教学过程的指导、督促和检查,确保大学英语教学达到既定的教学目标。

4. 该课程教学大纲的学时分配以《大学英语》(第三版)和《走遍美国》(上、下册)为例,在完成教材规定内容的基础上,应适当加强四级考试的训练。

5. 积极引进并使用计算机多媒体、网络技术等现代化的教学手段,积极推动改善学校的英语教学条件。组织学生参加丰富多彩的英语课外活动,营造良好的英语学习氛围,激发学生学习英语的自觉性和积极性。

 

      制定人:夏增亮                    审定人:刘玮                    批准人:刘玮  


《体育课程》教学大纲

课程代码:  101000

课程名称:  体育课

英文名称:  Physical education

课程学时:  120 (其中理论课8学时,实践课  112学时)    

   分:   4

课程类别:  必修课                                        

课程性质:  通识课

先修课程:  田径、体操、武术

面向专业:  全校一、二年级大学生

开课单位:  体育部

一、课程性质、地位和任务

体育课程是大学生以身体练习为主要手段,通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程,达到增强体质、增进健康和提高体育素养为主要目标的公共必修课程;是促进身心和谐发展、思想品德教育、文化科学教育、生活与体育技能教育于身体活动并有机结合的教育过程;是实施素质教育和培养全面发展的人才的重要途径,也是学校课程体系中的重要组成部分和体育工作的中心环节,是完成学校体育教育任务,实施素质教育和培养全面发展人才的重要途径主要任务是:

1、提高学生对体质健康价值的认识,从本质上领悟出人类健康与劳动生产力的关系以及人类体能的提高、寿命的延长、患病率的降低等所造成的经济增长的价值。

2、通过体育素质教育,提高人口素质的质量。

3、重视学生心理素质的发展。使学生了解自身的心理特点和发展规律,使他们掌握应付挫折的方法和策略。从而提高适应社会环境和培养敢于竞争、敢于承担风险,以及能够承受各种挫折与失败的勇气。

4、通过对学生的健康教育,改善心肺功能,建立对肥胖症、高血压;心血管疾病、艾滋病,饮食营养等方面的保健意识和行为;同时培养良好的生活习惯,确立“人人参与体育锻炼”、“人人享有健康”的理念。

5、通过实施终身体育教育,培养学生主动积极地锻炼身体,掌握现代体育科学的基本知识、技术、技能和锻炼身体的方法,有效增强体质,促进身心和谐发展。

6、通过体育文化教育,全面提高学生人文素养和审美能力。

二、课程的教学目标

(一)理论、知识方面

了解体育文化的产生,发展,价值,继承和弘扬中华民族传统体育文化。了解体育与健康知识。理解必要的专项理论、运动特点、锻炼价值。了解对不同年龄段出现的机体特性的规律性变化的健身方法、手段和要求。了解生态环境、生育质量、人口增长、人口质量等与健康的关系。了解体育锻炼对人体各系统的影响,体育锻炼对大学生心理素质的发展。了解卫生保健,包括自我医务监督的意义、内容和方法,课外体育活动的自我医务监督,运动性疲劳的表现和消除方法。掌握基本活动能力和获取运动能力的技术方法。认识常见的运动疾病,理解常见运动性疾病的发病原因、症状和体征、急救以及预防措施。掌握运动损伤的现场急救方法,运动损伤的处理。

(二)能力、技能方面

通过本课程的教学引导学生爱好运动,积极参与各种体育运动,基本形成终身体育意识和习惯,能测试和评价自身体制健康状况,编制可行的个人锻炼计划,具有一定的体育文化欣赏能力。熟练掌握2-3项健身运动的基本方法和技能,能科学的进行体育锻炼。全面发展与健康有关各种体能,提高运动能力,熟练掌握一、二种我国传统的养生保健方法,能选择个人需要的健康营养食品,形成健康的行为习惯。根据自己的能力,设置学习目标,自觉通过体育活动改善心理状态,建立良好的人际关系,养成积极乐观的生活态度,运用适宜的方法调节自己的情绪,在运动中体验运动的乐趣和成功的感觉,表现良好的体育道德和合作精神。

三、课程教学内容与要求

1.教学内容及基本要求

理论类:体育的产生和发展,体育的概念,功能;高校体育的目的、任务、组织形式、现状;体育课教学常规及管理规定;科学锻炼身体的原则,方法,计划,体质测定与评价,运动负荷与疲劳,体育卫生知识,运动伤病的急救与预防。了解大学生体育健康价值,提高对体育的认识。了解体育运动的特点,形式、方法、和项目,提高对体育运动的审美与欣赏能力,能根据自身健康状况、身体技能和技术水平,运用所掌握的理论知识、科学方法,制定学习目标和健身运动处方。

项目内容:短距离跑,中长跑,越野跑,接力跑,跨栏跑,12分钟跑,健身跑,推铅球,跳远,三级跳远等基础素质。以及篮球,排球,足球,乒乓球,羽毛球,网球,健美操,健美,武术,跆拳道,体育舞蹈,野外生存与定向运动,保健选项类项目。了解所学项目的基本知识,初步掌握所学项目的基本技术、技能和练习方法,体会运动的乐趣,养成经常进行体育锻炼和运动健身的行为与习惯,提高锻炼的积极性和自觉性,培养终身体育的思想。

2.重点、难点

重点:科学锻炼身体的原则,养成经常进行体育锻炼和运动健身的行为与习惯;提高学生的基本身体素质,包括速度,耐力,力量,柔韧,协调等素质。

难点:制定学习目标和健身运动处方;均衡发展各项素质。

3.学时分配

选项类课教学时数比例分配表

时数

百分比

时数

百分比

时数

百分比

时数

百分比

理论

2

5.5

2

5.5

2

5.5

2

5.5

专项基本技术、战术及专项素质、基本素质

30

83.3

30

83.3

30

83.3

30

83.3

测试

2

5.5

2

5.5

2

5.5

2

5.5

机动

2

5.5

2

5.5

2

5.5

2

5.5

总计

36

100

36

100

36

100

36

100

注:评分标准由各项目主讲教师确定后,教研室审核,报体育部批准。

保健课教学时数比例分配表

时数

百分比

时数

百分比

时数

百分比

时数

百分比

理论

2

5.5

2


2

7.2

2

5.5

24式太极拳

22

61.1







健身八段锦



22

61.1

22

61.1



42式太极拳









初级剑







22

61.1

篮球

2

5.5

2

5.5

2

5.5

2

5.5

羽毛球

2

5.5

2

5.5

2

5.5

2

5.5

乒乓球

2

5.5

2

5.5

2

5.5

2

5.5

基本练习类

跳绳

2

5.5

2

5.5

2

5.5



健身走

2

5.5



2

5.5

2

5.5

身体素质









理论考试



2

5.5



2

5.5

实践考试

2

5.5

2

5.5

2

5.5

2

5.5

总计

36

100

36

100

36

100

36

100

四、大纲说明

根据《学校体育工作条例》、《全国普通高校体育课程指导纲要》、《国家学生体质健康标准》的要求和体育课程的自身规律,面向全体学生开设不同项目、不同类型的课程,以满足不同层次,不同水平,不同兴趣爱好学生的需要。为达到体育目标,充分发挥学生主体作用和教师主导作用,结合学校的实际,目前在一、二年级开设体育必修课、保健课(一、二年级身体异常、体弱、病患者的必修课)和运动训练课(学校代表队)。三、四年级拟开设体育选修课。

(一)本大纲设置的课的类型:

  1、选项课:为一年级学生和二年级学生第一、二、三、四学期开设。结合身体素质锻炼,使学生掌握该项目科学锻炼的基础知识、技术和技能;培养其锻炼的兴趣和习惯,发展个性和创造力,全面增强学生体质。

2、选修体育课:为三、四年级学生开设,结合学校条件而定。进一步提高其运动技能,充分发挥学生的运动天赋,培养学生独立锻炼的能力,为终身体育打下基础。

  3、保健体育课:为一二年级少数身体异常、特型和病残、弱以及病后恢复期等特殊群体开设的以指导康复、保健为主的适应性体育课程。掌握几种有益于健康,并能改善身体状况,加速康复的体育技能和方法,培养同疾病作斗争的信心及勇于克服困难的坚强意志,使之早日恢复健康。

  4、运动训练课:为校代表队及部分确有体育特长学生的专项体育训练课纳入体育课程之中。

  (二)本大纲内容的选编,重点及深广度

  1、在保证基本要求的前提下,本大纲教学内容的处理、教学环节的安排、教学时数的分配,允许教师根据具体情况,作适当的变动、调整,抓住重点,兼顾一般,进行改革的实验,但需研究修订后方可执行。

  2、在理论课程基本内容教授中,要重视理论与实践相结合,注重实用性及科学性,在运动实践中注意渗透相关理论,真正起到理论指导实践的作用,使学生知其然,并知其所以然,为学生兴趣和能力的提高提供必需的物质储备。

  3、知识类作为重点内容,学时安排上必须保证,且在深度、广度上有所突破、有所创新,与时俱进。

  (三)教学环节与教学方法

  1、本课程的教学环节有理论课、实践课、身体素质练习、考试、考查等环节,教学方法有讲解、示范、组织练习等方法。

  2、各主要课程内容要通过较系统讲课传授给学生,基本理论、知识要讲明、讲透,讲解要贯彻“少而精”原则,注重实践环节,培养学生自我学习、自我锻炼、自我评价的能力。

  3、教学中要不断深入研究教材、教学方法,不断创新,用全新的教育理念充实自己,并惯穿在教学活动中。

  4、充分运用多种形式和现代教学技术手段开展教学活动,扩大体育的知识面,提高学生的认知能力。

5、本课程主要内容均进行考试、考查。考试内容,评分标准要体现出学生学习的效果,可接受程度,成绩呈正态分布趋势。考试采用全面和综合评定,分理论、技术、技能、达标、平时表现等方面,各占一定的百分比。

五、推荐教材及参考书

[1] 刘士海体育与健康理论教程 北京:北京体育大学出版社, 2005

[2] 邹继豪理论教程.大连:大连理工大学出版社,2006

[3] 李圣旺新编大学体育教程.广东:汕头大学出版社, 2005

[4] 何生全大学体育教程.广东:汕头大学出版社,2006

[5] 王永盛大学体育教育教程.北京:中国书籍出版社,2008

 

执笔:杨建荣        审阅:何生全        审批:何生全


《计算机文化基础》课程教学大纲

   一、课程基本信息

课程编号:1603101

   分:2

   时:36学时(理论18学时,实验18学时)

先修课程:无

后续课程:《程序设计》

适用专业:非计算机专业

建议教材:李凤霞等.大学计算机.高等教育出版社20141

开课单位:软件工程学院

二、课程的性质与任务

《计算机文化基础》是面向非计算机专业的一门公共基础必修课。通过对教学内容的基础性、科学性和前瞻性的学习,体现以有效知识为主体,构建支持学生终身学习的知识基础和能力基础。通过本课程的学习,使学生较全面系统地掌握计算机软、硬件技术与网络技术的基本概念,熟练掌握常用工具软件的使用,同时兼顾计算机应用领域的前沿知识,为推行素质教育,培养具有创新精神和实践能力的新型人才,并在综合思维能力、综合表达能力及综合设计能力诸方面均能为后续专业课程的学习奠定一定的基础。

本课程的主要内容包括信息与计算机基础知识、Windows操作系统、办公自动化软件、计算机网络基础及应用、信息安全和多媒体技术等模块,其中办公自动化软件中主要包含常用的文字处理系统 word、电子表格制作软件 excel、演示文稿制作软件 PowerPoint是重点掌握的应用工具

三、课程教学内容与教学要求

(一)计算机的基本知识(2学时)

1. 教学内容

本门课程的教学安排、教学组织及教学要求;计算机的发展简史;计算机的分类和在各领域中的应用;信息社会与计算机文化;计算机系统的基本构成(指令、二进制、存储程序原理);基于Pentium系列的微型计算机。(1学时)信息在计算机内的表示(数制及其与各进制数间的转换);计算机软件系统(计算机语言、计算机程序的基本概念);计算机安全与计算机病毒的防治。(1学时)

2.重点、难点

计算机组成与工作原理。

3.教学要求

1)了解计算机发展的历史,计算机的分类和在各领域中的应用,多媒体计算机和多媒体技术,计算机安全与计算机病毒的防治。

2)理解计算机原理,存储程序思想,信息在计算机内的表示。

3)掌握计算机基本概念,计算机硬件系统及软件系统的组成,数制及其各进制数间的转换

(二)中文Windows操作系统(4学时)

1. 教学内容

操作系统概述;文件的概念、命名、类型及文件夹结构;中文Windows操作系统的特点、运行环境、安装与维护,桌面介绍、基本操作。(1学时)文件和文件夹管理;Windows提供的若干附件。(1学时)实验一、Windows操作系统的使用。2学时)

2.重点、难点

掌握Windows基本操作以及文件管理功能。

3.教学要求

1)了解操作系统的发展,操作系统的分类,常用操作系统的类型。

2)理解操作系统的作用及管理功能

3)掌握Windows的基本操作。

(三)Word文字处理软件6学时)

1. 教学内容

Office概述;Word的基本操作;格式化文档。(1学时)图文混排;制作表格。(1学时)实验二、Word基本操作。(2学时) 实验三、图文混排,表格的制作。(2学时)

2.重点、难点

熟练掌握Word基本操作;Word的长文档编排。

3.教学要求

掌握Word的基本操作图文混排及制作表格技术

(四)Excel电子表格处理软件(8学时)

1. 教学内容

Excel概述;工作表的建立及格式化;工作表的计算及常用函数使用。(2学时)图表;数据管理功能;数据交换;插入各种对象。(2学时)实验四、Excel工作表的编辑。2学时)实验五、Excel数据管理功能。2学时)

2.重点、难点

熟练掌握Excel基本操作;应用Excel进行数据管理。

3.教学要求

1)理解Excel的基本概念。

2)掌握Excel的基本操作(工作表的建立、计算及格式化),常用函数的使用,图表,排序、筛选、分类汇总、数据透视表的制作。

(五)PowerPoint演示文稿制作软件6学时)

1. 教学内容

演示文稿概述;演示文稿的建立;在演示文稿中添加对象。(1学时)动画与超链接;幻灯片的编辑与外观设计;演示文稿的放映;Web演示文稿。(1学时)实验六、制作演示文稿。(2学时)实验七、演示文稿综合练习。(2学时)

2.重点、难点

熟练掌握PowerPoint基本操作;幻灯片设计。

3.教学要求

1)理解PowerPoint的基本概念

2)掌握演示文稿的建立添加对象,动画与超链接,编辑与外观设计,放映等方法。

(六)计算机网络4学时)

1. 教学内容

计算机网络概述;计算机网络组成。(1学时)Internet基础知识;Internet的信息浏览;电子邮件E-mail;网络安全。(1学时)实验八、局域网配置以及IE浏览器的使用。2学时)

2.重点、难点

掌握Internet的基本操作;网络组成及相关概念。

3.教学要求

1)理解网络概念、网络的组成,Internet基础知识。

2)掌握局域网的配置,Internet的基本操作,收发电子邮件。

(七) 多媒体技术及常用工具软件 4学时)

1.课程教学内容

多媒体计算机和多媒体技术。(1学时) 常用工具软件的使用:文件压缩解压缩之WinRAR、网络资源下载之迅雷7、PDF文档阅读之Adobe Reader数据恢复之EasyRecovery。(1学时)实验九、常用工具软件的使用。2学时)

2.重点、难点

掌握常用工具软件的基本操作;常用工具软件的工作过程。

3.教学要求

1)了解多媒体计算机和多媒体技术

2)要求学生掌握常用工具软件的使用。

(八)二级公共基础知识2学时)

1. 课程教学内容

简单介绍二级公共基础知识内容;基本数据结构与算法;程序设计基础;软件工程基础;数据库设计基础。

2.重点、难点

算法的基本概念;基本数据结构及其操作;基本排序和查找算法;结构化程序设计方法;软件工程的基本方法。

3.教学要求

1)了解算法的基本概念;基本数据结构及其操作;基本排序和查找算法。

2)了解结构化程序设计方法。

3)了解软件工程的基本方法,具有初步应用相关技术进行软件开发的能力。

4)了解数据库的基本知识,了解关系数据库的设计。

四、课程学时分配

序号

模块(单元)名称

讲 课

实 验

1

计算机基本知识

2

0

2

中文Windows操作系统

2

2

3

Word文字处理软件

2

4

4

Excel电子表格处理软件

4

4

5

PowerPoint演示文稿制作软件

2

4

6

计算机网络

2

2

7

多媒体技术及常用工具软件

2

2

8

二级公共基础知识

2

0

总 计

18

18

五、课程考核与成绩评定

1. 课程考核方式

期末考核采用无纸化万维网络在线考试系统进行。

2. 成绩评定

本课程考核环节包括平时、实验和期末考试,总评成绩按百分制计,满分100分。其中:期末成绩占70%,平时(作业、考勤)占10%,实验占20%。

六、课程学习参考资料

[1] 赵淑芬.大学计算机基础.北京:清华大学出版社,2013.

[2] 顾振山.大学计算机基础案例教程.北京:清华大学出版社,2013.

[3] 教育部考试中心.全国计算机等级考试二级教程——公共基础知识(2014年版).北京:高等教育出版社,2014

[4] 刘新辉.计算机应用案例教程.西安:西安电子科技大学出版社2011.

[5] 蒋加伏等.大学计算机.北京:北京邮电大学出版社,2013.第4版

制定人:赵双萍  李晓斌          审定人:岐艳芳        批准人:李向伟


《计算机文化基础》课程教学大纲

   一、课程基本信息

课程编号:1603101

   分:2

   时:36学时(理论18学时,实验18学时)

先修课程:无

后续课程:无

适用专业:视觉传达设计

建议教材:李凤霞等.大学计算机.高等教育出版社20141

开课单位:软件工程学院

二、课程的性质与任务

《计算机文化基础》是面向视觉传达设计专业的一门公共基础必修课。通过对教学内容的基础性、科学性和前瞻性的学习,体现以有效知识为主体,构建支持学生终身学习的知识基础和能力基础。通过本课程的学习,使学生较全面系统地掌握计算机软、硬件技术与网络技术的基本概念,熟练掌握常用工具软件的使用,同时兼顾计算机应用领域的前沿知识,为推行素质教育,培养具有创新精神和实践能力的新型人才,并在综合思维能力、综合表达能力及综合设计能力诸方面均能为后续专业课程的学习奠定一定的基础。

本课程的主要内容包括信息与计算机基础知识、Windows操作系统、办公自动化软件、计算机网络基础及应用、信息安全和多媒体技术等模块,其中办公自动化软件中主要包含常用的文字处理系统 word、电子表格制作软件 excel、演示文稿制作软件 PowerPoint是重点掌握的应用工具

三、课程教学内容与教学要求

(一)计算机的基本知识(2学时)

1. 教学内容

本门课程的教学安排、教学组织及教学要求;计算机的发展简史;计算机的分类和在各领域中的应用;信息社会与计算机文化;计算机系统的基本构成(指令、二进制、存储程序原理);基于Pentium系列的微型计算机。(1学时)信息在计算机内的表示(数制及其与各进制数间的转换);计算机软件系统(计算机语言、计算机程序的基本概念);计算机安全与计算机病毒的防治。(1学时)

2.重点、难点

计算机组成与工作原理。

3.教学要求

1)了解计算机发展的历史,计算机的分类和在各领域中的应用,多媒体计算机和多媒体技术,计算机安全与计算机病毒的防治。

2)理解计算机原理,存储程序思想,信息在计算机内的表示。

3)掌握计算机基本概念,计算机硬件系统及软件系统的组成,数制及其各进制数间的转换

(二)中文Windows操作系统(4学时)

1. 教学内容

操作系统概述;文件的概念、命名、类型及文件夹结构;中文Windows操作系统的特点、运行环境、安装与维护,桌面介绍、基本操作。(1学时)文件和文件夹管理;Windows提供的若干附件。(1学时)实验一、Windows操作系统的使用。2学时)

2.重点、难点

掌握Windows基本操作以及文件管理功能。

3.教学要求

1)了解操作系统的发展,操作系统的分类,常用操作系统的类型。

2)理解操作系统的作用及管理功能

3)掌握Windows的基本操作。

(三)Word文字处理软件6学时)

1. 教学内容

Office概述;Word的基本操作;格式化文档。(1学时)图文混排;制作表格。(1学时)实验二、Word基本操作。(2学时) 实验三、图文混排,表格的制作。(2学时)

2.重点、难点

熟练掌握Word基本操作;Word的长文档编排。

3.教学要求

掌握Word的基本操作图文混排及制作表格技术

(四)Excel电子表格处理软件(8学时)

1. 教学内容

Excel概述;工作表的建立及格式化;工作表的计算及常用函数使用。(2学时)图表;数据管理功能;数据交换;插入各种对象。(2学时)实验四、Excel工作表的编辑。2学时)实验五、Excel数据管理功能。2学时)

2.重点、难点

熟练掌握Excel基本操作;应用Excel进行数据管理。

3.教学要求

1)理解Excel的基本概念。

2)掌握Excel的基本操作(工作表的建立、计算及格式化),常用函数的使用,图表,排序、筛选、分类汇总、数据透视表的制作。

(五)PowerPoint演示文稿制作软件6学时)

1. 教学内容

演示文稿概述;演示文稿的建立;在演示文稿中添加对象。(1学时)动画与超链接;幻灯片的编辑与外观设计;演示文稿的放映;Web演示文稿。(1学时)实验六、制作演示文稿。(2学时)实验七、演示文稿综合练习。(2学时)

2.重点、难点

熟练掌握PowerPoint基本操作;幻灯片设计。

3.教学要求

1)理解PowerPoint的基本概念

2)掌握演示文稿的建立添加对象,动画与超链接,编辑与外观设计,放映等方法。

(六)计算机网络4学时)

1. 教学内容

计算机网络概述;计算机网络组成。(1学时)Internet基础知识;Internet的信息浏览;电子邮件E-mail;网络安全。(1学时)实验八、局域网配置以及IE浏览器的使用。2学时)

2.重点、难点

掌握Internet的基本操作;网络组成及相关概念。

3.教学要求

1)理解网络概念、网络的组成,Internet基础知识。

2)掌握局域网的配置,Internet的基本操作,收发电子邮件。

(七) 多媒体技术及常用工具软件 4学时)

1.课程教学内容

多媒体计算机和多媒体技术。(1学时) 常用工具软件的使用:文件压缩解压缩之WinRAR、网络资源下载之迅雷7、PDF文档阅读之Adobe Reader数据恢复之EasyRecovery。(1学时)实验九、常用工具软件的使用。2学时)

2.重点、难点

掌握常用工具软件的基本操作;常用工具软件的工作过程。

3.教学要求

1)了解多媒体计算机和多媒体技术

2)要求学生掌握常用工具软件的使用。

(八)二级公共基础知识2学时)

1. 课程教学内容

简单介绍二级公共基础知识内容;基本数据结构与算法;程序设计基础;软件工程基础;数据库设计基础。

2.重点、难点

算法的基本概念;基本数据结构及其操作;基本排序和查找算法;结构化程序设计方法;软件工程的基本方法。

3.教学要求

1)了解算法的基本概念;基本数据结构及其操作;基本排序和查找算法。

2)了解结构化程序设计方法。

3)了解软件工程的基本方法,具有初步应用相关技术进行软件开发的能力。

4)了解数据库的基本知识,了解关系数据库的设计。

四、课程学时分配

序号

模块(单元)名称

讲 课

实 验

1

计算机基本知识

2

0

2

中文Windows操作系统

2

2

3

Word文字处理软件

2

4

4

Excel电子表格处理软件

4

4

5

PowerPoint演示文稿制作软件

2

4

6

计算机网络

2

2

7

多媒体技术及常用工具软件

2

2

8

二级公共基础知识

2

0

总 计

18

18

五、课程考核与成绩评定

1. 课程考核方式

期末考核采用无纸化万维网络在线考试系统进行。

3. 成绩评定

本课程考核环节包括平时、实验和期末考试,总评成绩按百分制计,满分100分。其中:期末成绩占70%,平时(作业、考勤)占10%,实验占20%。

六、课程学习参考资料

[1] 赵淑芬.大学计算机基础.北京:清华大学出版社,2013.

[2] 顾振山.大学计算机基础案例教程.北京:清华大学出版社,2013.

[3] 教育部考试中心.全国计算机等级考试二级教程——公共基础知识(2014年版).北京:高等教育出版社,2014

[4] 刘新辉.计算机应用案例教程.西安:西安电子科技大学出版社2011.

[5] 蒋加伏等.大学计算机.北京:北京邮电大学出版社,2013.第4版

 

制定人:赵双萍  李晓斌          审定人:岐艳芳          批准人:李向伟


《计算机文化基础》课程实验教学大纲

一、课程基本信息

课程编号:1603101

课程类型:公共基础

总学时/实验学时:36/18

   分:2

适用专业:非计算机专业

开课单位:软件工程学院

二、课程性质和任务

《计算机文化基础》是面向非计算机专业的一门公共基础必修课程。本实验课程的目的是通过实验教学使学生能够建立计算机系统的完整概念,获得熟练使用计算机的基本技能,本课程是一门计算机知识的入门课程,内容着重计算机的基础知识、基本操作技能,并兼顾实用软件的使用和计算机应用领域的前沿知识,为学生熟练使用计算机和进一步学习计算机有关知识打下基础,是培养当代大学生基本素质的必修课。

实验课程的任务是通过实践教学使学生了解计算机系统的组成,计算机的工作原理,能熟练操作计算机;熟练掌握办公集成软件 Office中Word、Excel、PowerPoint 等组件的操作方法;学会使用INTERNET浏览器和收发电子邮件等,以及常用工具软件、多媒体工具的使用。

三、实验教学基本要求

通过实验教学使学生能够了解计算机系统的构成,熟悉Windows操作系统熟练使用Office 2010办公软件和网络基本功能的应用,熟悉常用的工具软件的应用。

实验环境要求:联网计算机一台/每人,内装Windows操作系统和Office 2010办公软件。

四、实验项目与内容

序号

实验项目名称

实验内容与要求

实验学时

实验类型

实验要求

1

Windows操作系统的使用

熟练使用Windows操作系统,掌握桌面、窗口、菜单的操作,掌握资源管理器中如何查找文件,对文件或文件夹复制、移动、删除、改名等的操作。

使用“写字板”、“记事本”、“画图”应用程序生成三种类型的文件,练习建立快捷方式。在“我的电脑”里查看磁盘分区情况、容量大小、盘符;磁盘清理操作;对硬盘进行碎片整理等操作。

2

验证

必做

2

Word基本操作

使用Word进行文字输入、编辑等操作。掌握Word的基本操作,熟练掌握几种视图的功能,了解Word的辅助功能;学会使用菜单及快捷键,熟练掌握复制、剪切、粘贴操作,掌握插入点的功能及基本的编辑方法。

2

验证

选做

3

图文混排,表格的制作

根据样例制作图文并茂的Word文档,制作表格文档。

2

验证

必做

4

Excel工作表的编辑

制作完成三个表格,分别为:学生成绩统计表、产品月销售统计表和员工年度绩效考核表。

2

综合

必做

5

Excel数据管理功能

对“学生成绩统计表”进行排序、筛选、分类汇总、数据透视表等操作。

2

验证

必做

6

制作演示文稿

PowerPoint环境里练习幻灯片的基本制作方法;母板的编辑与应用、声音和影片对象的应用、动画的编辑等制作技术。

2

验证

必做

7

演示文稿综合练习

根据主题设计制作幻灯片作品。通过综合练习,制作完整的演示文稿,学会各种技巧和方法的应用。

2

设计

必做

8

局域网配置以及IE浏览器的使用

查看你所在学校实验室的网络拓扑结构,软、硬件系统的组成,并指出它们的含义;IP地址的设置、查看;设置和实现资源共享;使用远程桌面;IE浏览器的基本使用;利用百度搜索相关资料。

2

验证

必做

9

常用工具软件的使用

1.使用WinRAR进行压缩解压缩文件;

2.使用迅雷7搜索、下载资源;

3.使用Adobe Reader读取PDF文档;

4.使用EasyRecovery恢复受损数据。

2

验证

必做

五、考核与成绩评定

1.实验考核分书写实验报告和上机考核两个环节进行

实验报告应包含如下内容:

1)实验名称:本实验的名称;

2)实验目的:通过本实验加深了对哪些知识点或概念的理解和掌握。

3)实验环境:阐述与本实验相关的硬件或软件环境。

4)实验内容:描述实验主要内容。

5)实验步骤:列出较详细的实验步骤及作品展示。

6)实验总结:总结实验中遇到的问题及收获等。

上机考核:完成WordExcelPowerPoint设计型综合练习

2.成绩评定

书写实验报告:要求学生在上机实践的基础上,认真填写实验步骤,进行实验分析与总结,教师以A、B、C、D、E五级进行评分。

本门课程实验成绩=上机操作40%)+实验报告成绩(60%)。

六、实验教材与教学参考书

实验教材:蒋加伏,沈岳.大学计算机实践教程.北京:北京邮电大学出版社2013.

教学参考书:

[1] 卢霞,魏莹.《计算机应用案例教程》实训与习题指导.西安:西安电子科技大学出版社2011.

[2] 谢安俊.新编大学计算机基础实训及习题.北京:清华大学出版社2012.

 

   制定人:赵双萍 李晓斌           审定人: 岐艳芳           批准人:李向伟

《计算机文化基础》课程实验教学大纲

一、课程基本信息

课程编号:1603101

课程类型: 公共基础

总学时/实验学时:36/18

   分:2

适用专业:视觉传达设计

开课单位:软件工程学院

二、课程性质和任务

《计算机文化基础》是面视觉传达设计专业的一门公共基础必修课程。本实验课程的目的是通过实验教学使学生能够建立计算机系统的完整概念,获得熟练使用计算机的基本技能,本课程是一门计算机知识的入门课程,内容着重计算机的基础知识、基本操作技能,并兼顾实用软件的使用和计算机应用领域的前沿知识,为学生熟练使用计算机和进一步学习计算机有关知识打下基础,是培养当代大学生基本素质的必修课。

实验课程的任务是通过实践教学使学生了解计算机系统的组成,计算机的工作原理,能熟练操作计算机;熟练掌握办公集成软件 Office中Word、Excel、PowerPoint 等组件的操作方法;学会使用INTERNET浏览器和收发电子邮件等,以及常用工具软件、多媒体工具的使用。

三、实验教学基本要求

通过实验教学使学生能够了解计算机系统的构成,熟悉Windows操作系统熟练使用Office 2010办公软件和网络基本功能的应用,熟悉常用的工具软件的应用。

实验环境要求:联网计算机一台/每人,内装Windows操作系统和Office 2010办公软件。

四、实验项目与内容

序号

实验项目名称

实验内容与要求

实验学时

实验类型

实验要求

1

Windows操作系统的使用

熟练使用Windows操作系统,掌握桌面、窗口、菜单的操作,掌握资源管理器中如何查找文件,对文件或文件夹复制、移动、删除、改名等的操作。

使用“写字板”、“记事本”、“画图”应用程序生成三种类型的文件,练习建立快捷方式。在“我的电脑”里查看磁盘分区情况、容量大小、盘符;磁盘清理操作;对硬盘进行碎片整理等操作。

2

验证

必做

2

Word基本操作

使用Word进行文字输入、编辑等操作。掌握Word的基本操作,熟练掌握几种视图的功能,了解Word的辅助功能;学会使用菜单及快捷键,熟练掌握复制、剪切、粘贴操作,掌握插入点的功能及基本的编辑方法。

2

验证

选做

3

图文混排,表格的制作

根据样例制作图文并茂的Word文档,制作表格文档。

2

验证

必做

4

Excel工作表的编辑

制作完成三个表格,分别为:学生成绩统计表、产品月销售统计表和员工年度绩效考核表。

2

综合

必做

5

Excel数据管理功能

对“学生成绩统计表”进行排序、筛选、分类汇总、数据透视表等操作。

2

验证

必做

6

制作演示文稿

PowerPoint环境里练习幻灯片的基本制作方法;母板的编辑与应用、声音和影片对象的应用、动画的编辑等制作技术。

2

验证

必做

7

演示文稿综合练习

根据主题设计制作幻灯片作品。通过综合练习,制作完整的演示文稿,学会各种技巧和方法的应用。

2

设计

必做

8

局域网配置以及IE浏览器的使用

查看你所在学校实验室的网络拓扑结构,软、硬件系统的组成,并指出它们的含义;IP地址的设置、查看;设置和实现资源共享;使用远程桌面;IE浏览器的基本使用;利用百度搜索相关资料。

2

验证

必做

9

常用工具软件的使用

1.使用WinRAR进行压缩解压缩文件;

2.使用迅雷7搜索、下载资源;

3.使用Adobe Reader读取PDF文档;

4.使用EasyRecovery恢复受损数据。

2

验证

必做

五、考核与成绩评定

1.实验考核分书写实验报告和上机考核两个环节进行

实验报告应包含如下内容:

1)实验名称:本实验的名称;

2)实验目的:通过本实验加深了对哪些知识点或概念的理解和掌握。

3)实验环境:阐述与本实验相关的硬件或软件环境。

4)实验内容:描述实验主要内容。

5)实验步骤:列出较详细的实验步骤及作品展示。

6)实验总结:总结实验中遇到的问题及收获等。

上机考核:完成WordExcelPowerPoint设计型综合练习

2.成绩评定

书写实验报告:要求学生在上机实践的基础上,认真填写实验步骤,进行实验分析与总结,教师以A、B、C、D、E五级进行评分。

本门课程实验成绩=上机操作40%)+实验报告成绩(60%)。

六、实验教材与教学参考书

实验教材:蒋加伏,沈岳.大学计算机实践教程.北京:北京邮电大学出版社2013.

教学参考书:

[1] 卢霞,魏莹.《计算机应用案例教程》实训与习题指导.西安:西安电子科技大学出版社2011.

[2] 谢安俊.新编大学计算机基础实训及习题.北京:清华大学出版社2012.

 

   制定人:赵双萍 李晓斌           审定人: 岐艳芳          批准人:李向伟


《计算机文化基础》课程教学大纲

   一、课程基本信息

课程编号:1603101

   分:2

   时:36学时(理论18学时,实验18学时)

先修课程:无

后续课程:《程序设计》

适用专业:非计算机专业

建议教材:李凤霞等.大学计算机.高等教育出版社20141

开课单位:软件工程学院

二、课程的性质与任务

《计算机文化基础》是面向非计算机专业的一门公共基础必修课。通过对教学内容的基础性、科学性和前瞻性的学习,体现以有效知识为主体,构建支持学生终身学习的知识基础和能力基础。通过本课程的学习,使学生较全面系统地掌握计算机软、硬件技术与网络技术的基本概念,熟练掌握常用工具软件的使用,同时兼顾计算机应用领域的前沿知识,为推行素质教育,培养具有创新精神和实践能力的新型人才,并在综合思维能力、综合表达能力及综合设计能力诸方面均能为后续专业课程的学习奠定一定的基础。

本课程的主要内容包括信息与计算机基础知识、Windows操作系统、办公自动化软件、计算机网络基础及应用、信息安全和多媒体技术等模块,其中办公自动化软件中主要包含常用的文字处理系统 word、电子表格制作软件 excel、演示文稿制作软件 PowerPoint是重点掌握的应用工具

三、课程教学内容与教学要求

(一)计算机的基本知识(2学时)

1. 教学内容

本门课程的教学安排、教学组织及教学要求;计算机的发展简史;计算机的分类和在各领域中的应用;信息社会与计算机文化;计算机系统的基本构成(指令、二进制、存储程