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2017级公共基础课教学大纲

时间:2020-10-15 作者: 来源: 点击:    打印

2017级公共基础课

 

教学大纲


 

目  录

 

《思想道德修养与法律基础》课程教学大纲 1

《中国近现代史纲要》课程教学大纲 6

《马克思主义基本原理概论》课程教学大纲 13

《马克思主义基本原理概论》课程教学大纲 19

《马克思主义基本原理概论》课程教学大纲 23

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程教学大纲 28

《形势与政策》课程教学大纲 40

《思想道德修养与法律基础》课程实践教学大纲 42

《中国近现代史纲要》课程实践教学大纲 45

《马克思主义基本原理概论》课程实践教学大纲 47

《马克思主义基本原理概论》课程实践教学大纲 49

《马克思主义基本原理概论》课程实践教学大纲 51

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程实践教学大纲 53

《大学生心理健康教育》课程教学大纲 58

《大学英语(普通本科)》课程教学大纲 62

《大学英语(三校生)》课程教学大纲 74

《大学英语(艺术生)》课程教学大纲 84

《计算机文化基础》课程教学大纲 96

《计算机文化基础》课程实验教学大纲 108

《大学生职业发展与就业指导》课程教学大纲 134

《高等数学A》课程教学大纲 139

《高等数学B》课程教学大纲 149

《线性代数》课程教学大纲 155

《概率论与数理统计》课程教学大纲 159

《概率论与数理统计》课程教学大纲(修订) 165

《复变函数与积分变换》课程教学大纲 171

《运筹学》课程教学大纲 178

《画法几何与机械制图》课程教学大纲 182

《工程制图》课程教学大纲 189

《大学物理》课程教学大纲 193

《大学物理实验》课程教学大纲 199

《机械制图测绘》教学大纲 208

《工程训练A》教学大纲 210

《工程训练C》教学大纲 217

《工程训练C》教学大纲 223

《工程训练D》教学大纲 228

《工程训练D》教学大纲 234


 

《思想道德修养与法律基础》课程教学大纲

一、课程基本信息

课程编号:1609102

   分:3学分

   时:48(理论32学时,实践16学时)

后续课程:毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论;中国近现代史纲要;马克思主义基本原理概论;形势与政策

适用专业:全校各本科专业

建议教材:思想道德修养与法律基础,高等教育出版社2015年第7版

开课单位:马克思主义学院

二、课程的性质与任务

思想道德修养与法律基础课程是公共通识必修课程之一, 是高校思想政治理论课主干课程,是对大学生进行系统的思想道德教育的主要渠道和基本环节。通过学习本课程要求大学生认识到:只有努力学习掌握马克思主义基本理论,培养良好的思想道德素质和法律素质,把个人人生理想融入国家和民族的事业中,树立为中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗的决心和信心,勇做走在时代前的奋进者才能最终成就一番事业。

课程主要以马列主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系为指导,针对大学生成长过程中面对的思想道德和法律问题,有效地开展马克思主义的世界观、人生观、价值观、道德观、法观教育,综合运用相关学科知识,依据大学生成长的基本规律,教育引导大学生加强自身思想道德修养、强化法律观念和法律意识。帮助大学生分析大学生活的特点,让他们充分认识到大学是人生发展的重要时期,帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观,了解我国社会主义宪法和有关法律的基本精神和主要规定,真正做到学法、懂法、用法,依法办事,依法维护国家和公民个人的合法权益。

三、课程教学内容与教学要求

第一讲 大学与大学生的素质

1. 教学目的和要求

1)了解大学生的历史使命,明确成长目标

2)理解社会主义核心价值体系的科学内涵

3)理解提高大学生素质是大学生在大学学习过程中的一项重要任务。

2. 教学内容

1)大学是人生的新阶段;

2)大学生素质的基本内涵;

3)思想道德素质和法律素质。

3. 教学重点和难点

重点:明确当代大学生的成才目标

难点:大学生素质的重要性。

4. 课外学习要求

阅读《本领恐慌》《创新素质训练》等书籍,思考大学生素质等问题。

5. 作业及要求

准备大学生素质之我见的演讲材料和演讲稿。

6. 教学方法

讲授法、讨论法。

第二讲  弘扬中国精神 共筑精神家园

1.教学目的和要求

1)了解中国精神的内涵;

2)理解民族精神与民族主义的关系;

3理解弘与传承中国精神,做一个忠诚的爱国者的重要意义。

2. 教学内容

1)民族精神的基本内容,时代精神及其主要体现,爱国主义的时代价值;

2)引导大学生将远大的理想与对祖国的高度责任感、使命感结合起来,深刻理解中国精神就是民族精神与时代精神的统一。

3.教学重点和难点

重点:中国精神的科学内涵

难点:为什么说中国精神是民族精神与时代精神的统一。

4. 课外学习要求

查阅资料,准备实践环节材料,思考民族精神与时代精神、民族精神与民族主义等问题。

5. 作业及要求

查找关于新时期爱国主义的资料。结合当前热点时事,讨论当代大学生应该如何传承中国精神。

6. 教学方法

讲授法、讨论法、案例分析法。

第三讲  人生价值与拜金主义

1.教学目的和要求

1)理解人生观的科学内涵,追求高尚的人生目的,正确认识人生目的对人生实践的作用,明确为人民服务的人生观是科学的人生观

2)了解人生态度与人生观的关系,用科学高尚的人生观指引人生;正确把握评价人生价值的标准和实现人生价值的条件

    3)了解拜金主义的危害性,能够用正确的人生价值观分析和批判拜金主义的现象。

2. 教学内容

1)树立正确的人生观;

2)创造有价值的人生;

3)拜金主义批判。

3.教学重点和难点

重点:人生价值的标准,人生价值实现的方法和条件

   难点:理解拜金主义的危害性。

4. 课外学习要求

准备课堂讨论资料,思考人生价值与拜金主义的问题。

5. 作业及要求

通过案例分析、课堂讨论,引导学生正确看待人生中的顺境和逆境。

6. 教学方法

讲授法、讨论法、案例分析法。

   第四讲  传统道德与社会公德

1.教学目的和要求

1)了解道德的起源与本质,正确把握道德的功能与作用正确对待中华民族的道德传统,继承和弘扬中华民族优良道德传统的主要内容;

2)理解社会主义道德与社会主义市场经济的关系,明确社会主义道德建设的核心是为人民服务,基本原则是集体主义;把握公民基本道德规范和公民道德建设的重点,提高进行道德修养的自觉性

2. 教学内容

1)传统道德修养的主要内容

2)继承和弘扬中华民族优良道德传统;

3)践行和弘扬社会主义道德

4)社会公德与个人品德。

3.教学重点和难点

重点:传统道德与道德修养

难点:继承和弘扬中华民族优良道德传统的重大意义

4. 课外学习要求

自学中国传统道德修养的资料,思考加强社会主义道德建设的重要性等问题。

5. 作业及要求

查找资料:中国传统道德修养的方法。通过对当代大学生典型案例的分析讨论,引导学生努力做一个有道德的高素质人才。

6. 教学方法

讲授法、讨论法、案例分析法。

  第五讲  宪法与法治

1.教学目的和要求

1)了解法律的基本概念,掌握中国特色社会主义法律体系的精神、理解我国社会主义法律的本质、作用和运行了解我国宪法的基本特征和基本原则;

2)了解我国特色社会法治体系的内容理解宪法与法治的关系。

2. 教学内容

1)法律的概念及历史发展;

2)社会主义法律的基本理论;

3)中国特色社会主义法治体系

4)宪法与法治的关系。

3.教学重点和难点

重点:宪法与社会主义法治体系

难点:建设中国特色社会主义法治体系的意义。

4. 课外学习要求

自学《法律基础》等参考书,思考社会主义法治与社会主义法制等问题。

5. 作业及要求

查找资料:宪法与人权,美国人权存在的问题。课外查阅相关资料,了解常见法律。

6. 教学方法

讲授法、案例法。

  第六讲  树立法治观念 尊重法律权威

1.教学目的和要求

1)了解社会主义法治思维方式的基本含义和特征;正确理解依法治国与以德治国的关系。

2)增强对社会主义法律制度的认同感和维护法律尊严的责任感。

2. 教学内容

1)树立社会主义法治理念;

2)培养社会主义法治思维方式;

3)尊重社会主义法律权威。

3.教学重点和难点

重点:社会主义法治观念

难点;培养社会主义法治思维方式。

4. 课外学习要求

自学《习近平论依法治国》2014年10月17日人民日报海外版),学习和准备有关法治观念的案例。

5. 作业及要求

学习相关理论知识,开展辩论:过程正义和结果正义哪个更重要?

6. 教学方法

讲授法、案例分析法。

  第七讲  行使法律权利 履行法律义务

1.教学目的和要求

1)了解社会主义法律权利与法律义务的基本内容;正确理解行使法律权利与履行法律义务的关系;

2)学会依法行使权利与履行义务。

2. 教学内容

1)法律权利与法律义务的概念与关系;

2)宪法权利与宪法义务;

3)依法行使权利与履行义务。

3.教学重点和难点

重点:法律权利与法律义务的关系

难点;宪法权利的重要性。

4. 课外学习要求

自学《中华人民共和国宪法》法条,学习和准备有关法治观念的案例。

5. 作业及要求

学习相关理论知识,开展辩论:过程正义和结果正义哪个更重要?

6. 教学方法

讲授法、案例分析法。

四、课程学时分配

序号

课程内容

理论

实践

1

第一讲  大学与大学生的素质

4

4

2

第二讲  弘扬中国精神 共筑精神家园

4

6

3

第三讲  人生价值与拜金主义

4


4

第四讲  传统道德与社会公德

6


5

第五讲  宪法与法治

4

6

6

第六讲  树立法治观念 尊重法治权威

4


7

第七讲  行使法律权利 履行法律义务

6



总计

32

16

五、课程考核与成绩评定

1. 课程考核方式

期末考核采用开卷笔试方式。

2. 成绩评定

本课程的学生成绩由平时成绩、实践成绩和期末成绩三部分组成,其中平时成绩占总成绩的10%,实践成绩占总成绩的30%,期末成绩占总成绩的60%。平时成绩由出勤、提问和参加讨论的情况评定,实践成绩由参加实践环节的情况和实践报告的完成情况评定,期末成绩由期末考试成绩评定。

六、参考书目

[1] 刘书林 主编.思想道德修养与法律基础(2013年修订版,马克思主义理论研究和建设工程重点教材配套用书),高等教育出版社,2013年8月第6版

[2] 教育部社会科学司.思想道德修养与法律基础课教学案例[M].北京:高等教育出版社,2010年7月第1版

[3] 吴潜涛 主编.思想道德修养与法律基础导读[M].北京:中共中央出版社,2007

[4] 程天权 主编.法律基础[M].北京:中国人民大学出版社,2004

七、大纲说明

本大纲依据统编教材章节内容,围绕教育部关于《思想道德修养与法律基础》课程的要求和我校的实际情况,把全部内容整合成七次讲座,授课教师在保证达到教学要求的前提下,对教学内容、课时分配等,可根据具体情况和实际需要做适当的调整。

 

   制定人:徐凌云              审定人:张小东                  批准人:张小东


《中国近现代史纲要》课程教学大纲

一、课程基本信息

课程编号:1609103

   分:2学分

   时:32学时(理论24学时,实践8学时)

先修课程:思想道德修养与法律基础;形势与政策

后续课程:马克思主义基本原理概论;毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

适用专业:全校各本科专业

建议教材:中国近现代史纲要编写组:中国近现代史纲要(2015修订版),高等教育出版社2015版

开课单位:马克思主义学院

二、课程性质、目的和任务

《中国近现代史纲》是全国高等学校本科生必修的思想政治理论课之一通过本课程的学习,要使大学生认识近现代中国社会发展和革命、建设、改革的历史进程及其内在的规律性,了解国史、国情,深刻领会历史和人民怎样选择了马克思主义选择了中国共产党,选择了社会主义,选择了改革开放。进一步增强实现中华民族伟大复兴的责任感和使命感,进一步增强拥护共产党的领导和接受马克思主义指导的自觉性,进一步树立“只有社会主义才能救中国,只有社会主义才能发展中国”的信念,坚定不移地走中国特色社会主义道路。培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业合格建设者和可靠接班人。

三、课程教学内容与要求

第一讲  近代中国半殖民地半封建社会

1. 教学目的和要求

1)了解外国资本—帝国主义入侵中国及其与中国封建势力相结合给中国人民带来的深重苦难。

2)熟悉争取民族独立、人民解放和实现国家富强、人民富裕两大历史任务的关系。

3)掌握近代中国的主要矛盾和两大历史任务。

2. 教学内容

1)引言

 课程介绍

 教学计划与要求

(2)鸦片战争前的中国与世界

   中国灿烂的古代文明

   中国封建社会由昌盛到衰落

   世界资本主义的发展与殖民扩张

(3)资本帝国主义对中国的侵略

   军事侵略

   政治控制

   经济掠夺

   文化渗透

(4)近代中国社会的半殖民地半封建性质

   中国社会的半殖民地半封建性质

   社会阶级关系的变动

(5)近代中国的主要矛盾和历史任务

   两对主要矛盾及其关系

   两大历史任务及其关系

3. 教学重点和难点

重点:近代中国半殖民地半封建社会性质、主要矛盾和两大历史任务及其关系。

难点:近代中国社会阶级关系的变动。

4. 教学方法

讲授法、讨论法

5. 思考题

1)怎样认识近代中国的主要矛盾、社会性质及其基本特征?

2)如何理解近代中国的两大历史任务及其相互关系?

第二讲  对国家出路的早期探索

1. 教学目的和要求

1)了解开明士大夫、农民领袖、洋务派官僚、维新派志士、资产阶级革命派对国家出路的早期探索。

2)熟悉农民领袖、洋务派官僚、维新派志士、资产阶级革命派在不同时期颁布的纲领和采取的措施。

3)掌握太平天国运动、洋务运动、戊戌维新运动、辛亥革命的历史意义和经验教训。

2. 教学内容

1)鸦片战争的刺激——开明士大夫的探索

 反侵略战争的失败及其原因

 开明士大夫对国家出路的探索

(2)太平天国的兴亡——农民领袖的探索

   中国旧式农民战争的高峰

   太平天国农民战争的新特点、高水平及对国家出路的探索

   太平天国的失败原因和历史教训

(3)洋务运动的兴衰——洋务派官僚的探索

   内忧外患双重打击下清王朝的自救运动

   洋务运动的内容:中国近代化的启动

   洋务运动的历史评价

(4)戊戌维新运动的兴起和夭折——维新派志士的探索

   空前民族危机下的救亡改革运动

   昙花一现的百日维新

   戊戌维新的历史意义

戊戌维新的失败原因

5)辛亥革命的——资产阶级革命派的探索

辛亥革命发生的历史条件

资产阶级革命派的探索——暴力革命道路、资产阶级共和国方案

辛亥革命的历史意义

辛亥革命的失败原因

3. 教学重点和难点

重点:中国社会各阶级在探寻国家出路中的主张、采取的措施及失败的原因与经验教训。

难点:中国社会各阶级对于改变中国命运的认识与行动,洋务派、维新派、顽固派和革命派的思想主张与政治行动的意义。

4. 教学方法

讲授法、讨论法

5. 思考题

试述近代中国社会各阶级对国家出路的早期探索中的主张、采取的措施及失败的原因与经验教训。

第三讲  开天辟地的大事变

1. 教学目的和要求

1)了解五四新文化运动的发展。

2)熟悉有了党的领导,中国革命面貌焕然一新。

3)掌握中国选择马克思主义的必然性,中国共产党的成立是中国近代社会历史发展的必然。

2. 教学内容

1)新文化运动和五四运动

新文化运动与思想解放的潮流

十月革命与马克思主义在中国的传播

五四运动:新民主主义革命的开端

2)马克思主义进一步传播与中国共产党诞生

中国早期马克思主义思想运动

马克思主义与中国工人运动的结合

中国共产党的创建及其意义

3)中国革命的新局面

制定革命纲领,发动工农运动

实行国共合作,掀起大革命高潮

3. 教学重点和难点

重点:中国共产党诞生的历史必然性及其特点意义。

难点:中国的先进分子为什么选择了马克思主义。

4. 教学方法

讲授法、讨论法

5. 思考题

1)中国的先进分子为什么和怎样选择了马克思主义?

2)为什么说中国共产党的成立是“开天辟地的大事变”?

第四讲  中国革命的新道路

1. 教学目的和要求

1)了解中国共产党人探索中国革命的艰辛历程。

2)熟悉马克思主义原理与中国革命具体实践相结合的极端重要性。

3)掌握中国革命的新道路理论。

2. 教学内容

1)对革命新道路的艰苦探索

国民党在全国统治的建立

土地革命战争的兴起

走农村包围城市、武装夺取政权的道路

2)中国革命在探索中曲折前进

土地革命战争的发展及其挫折

中国革命的历史性转折

总结历史经验,迎接全国性的抗日战争

3. 教学重点和难点

重点:农村包围城市、武装夺取政权的革命道路的形成和发展过程及其意义。

难点:农村包围城市、武装夺取政权的革命道路形成的历史必然性。

4. 教学方法

讲授法、讨论法

5. 思考题

以毛泽东为首的中国共产党人是如何探索和开辟中国革命新道路的?

第五讲  中华民族的抗日战争

1. 教学目的和要求

1)了解日本军国主义的侵华野心和国民党正面战场的抗战。

2)熟悉中国共产党是抗日战争的中流砥柱。

3)掌握抗日战争胜利的伟大意义和基本经验。

2. 教学内容

1)日本发动灭亡中国的侵略战争

日本灭亡中国的计划及其实施

残暴的殖民统治和中华民族的深重灾难

2)从局部抗战到全国性抗战

中国共产党举起武装抗日的旗帜

局部抗战与救亡运动

停止内战,一致对外

全国性抗战的开始

3)国民党与抗日的正面战场

战略防御阶段的正面战场

战略相持阶段的正面战场

4)中国共产党成为抗日战争的中流砥柱

全面抗战的路线和持久战的方针

敌后战场的开辟与游击战争的发展

坚持抗战、团结、进步的方针和抗日民主根据地的建设

推进大后方的抗日民主运动和进步文化工作

中国共产党的自身建设

5)抗日战争的胜利及其历史意义

抗日战争的胜利

中国人民抗日战争在世界反法西斯战争中的地位

抗日战争胜利的意义、原因和基本经验

3. 教学重点和难点

重点:中国共产党在促进全国性抗战的重大作用,日本侵华战争给中华民族造成的深重灾难。

难点:中国共产党是中国人民抗日战争的中流砥柱。

4. 教学方法

讲授法、讨论法

5. 思考题

为什么说中国共产党是中国人民抗日战争的中流砥柱?

第六讲  为新中国而奋斗

1. 教学目的和要求

1)了解中国共产党从争取和平民主的斗争到粉碎国民党发动的全面内战、战略决战的胜利。

2)熟悉中国革命胜利的基本经验。

3)掌握资产阶级共和国让位给人民共和国、历史选择中国共产党的必然性。

2. 教学内容

1)从争取和平民主到进行自卫战争

中国共产党争取和平民主的斗争

国民党发动内战和解放区军民的自卫战争

2)国民党政府处在全民的包围中

全国解放战争的胜利发展

土地改革与农民的广泛发动

第二条战线的形成

3)中国共产党与民主党派的合作

各民主党派的历史发展

中国共产党与民主党派的团结合作

第三条道路的幻灭

中国共产党领导的多党合作、政治协商格局的形成

4)创建人民民主专政的新中国

南京国民党政权的覆灭

人民政协与《共同纲领》

中国革命胜利的原因和基本经验

3. 教学重点和难点

重点:中国革命胜利的基本经验。

难点:中国革命胜利得出的历史结论。

4. 教学方法

讲授法、讨论法

5. 思考题

为什么说“没有共产党就没有新中国”?中国革命取得胜利的基本经验是什么?

第七讲  从新中国成立到社会主义现代化建设新时期

1. 教学目的和要求

1)了解我国为什么要从新民主主义国家向社会主义国家过渡,社会主义建设的探索过程。

2)熟悉社会主义基本制度在中国的确立,社会主义建设在探索中取得的成果。

3)掌握建立社会主义国家的重要意义,中国社会主义现代化建设取得的巨大成就与深刻启示。

2. 教学内容

1)中华人民共和国的成立

新中国成立的意义

新民主主义社会的建立

2)社会主义基本制度在中国的确立

新民主主义向社会主义的过渡

社会主义道路:历史和人民的选择

有中国特点的向社会主义过渡的道路

3)社会主义建设在探索中曲折发展

全面建设社会主义的良好开局

探索中的严重曲折

建设的成就 探索的成果

4)改革开放与现代化建设新时期

历史性的伟大转折和改革开放的开始

中国特色社会主义事业的发展

改革开放以来取得的巨大成就及其根本原因和主要经验

3. 教学重点和难点

重点:社会主义基本制度确立。

难点:从新民主主义向社会主义过渡,中国特色社会主义道路的探索。

4. 教学方法

讲授法、讨论法

5. 思考题

怎样理解社会主义制度在中国的确立是历史和人民的选择?

四、课程学时分配

序号

模块(单元)名称

 讲课

1

近代中国半殖民地半封建社会

4


2

对国家出路的早期探索

6


3

开天辟地大事变

4

2

4

中国革命的新道路

2

2

5

中华民族的抗日战争

2

2

6

为新中国而奋斗

2

2

7

从新中国成立到社会主义现代化建设新时期

4


8

总计

24

8

五、作业布置

本课程要求学生选做课后6道思考题,交一次书面作业,由任课老师批阅。

六、课程考核与成绩评定

1. 课程考核方式

期末考核采用开卷笔试方式。

2. 成绩评定

本课程的学生成绩由平时成绩、实践成绩和期末成绩三部分组成,其中平时成绩占总成绩的10%。实践成绩占总成绩的30%,期末成绩占总成绩的60%。平时成绩由出勤、提问和参加讨论和作业完成情况评定,实践成绩由参加实践环节的情况和实践历史小报的完成情况评定,期末成绩由期末考试成绩评定。

七、参考书目

[1] 胡绳从鸦片战争到五四运动(上)[M]. 北京:人民出版社,1980年

[2] 徐凤晨赵矢元中国近代史》[M]. 辽宁:人民出版社,1983年

[3] 胡绳武、金冲及《从辛亥革命到五四运动》[M]. 山西人民出版社,2010

[4] 中国现代史资料选辑》(1册[M]. 中国人民大学出版社1987年

[5] 郭德宏《抗日战争史研究述评》[M]. 中共党史出版社,1995

[6] 王桧林《中国现代史》[M]. 北京师范大学出版社,2004年版,2009年重印

[7] 中共中央文献研究室编三中全会以来重要文献汇编[M]. 人民出版社,1982年

[8] 中共中央党史研究室第三研究部 《中国改革开放史》[M]. 辽宁人民出版社,2002

八、大纲说明

本大纲没有按照教育部统编教材的章节编写,而是围绕教育部关于《中国近现代史纲要》课程的要求及与《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程内容合理衔接的思路,把全部内容整合成七个专题,侧重讲授上篇和中篇内容。授课教师在保证达到教学要求的前提下,对教学内容、课时分配等,可根据具体情况和实际需要做适当的调整。

 

制定人:韩艳慧 、张小东             审定人:张小东            批准人:张小东


《马克思主义基本原理概论》课程教学大纲

 

一、课程基本信息

课程编号:1609104

课程类型:通识教育

   分:3学分

   时:48学时(理论32学时,实践16学时)

先修课程:思想道德修养与法律基础;中国近现代史纲要;形势与政策

后续课程:毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论;形势与政策

适用专业:全校各本科专业

开课单位:马克思主义学院

二、课程的性质与任务

本课程是本科专业公共通识必修课程之一,也是高校思想政治理论课主干课程之一。

主要任务是根据中宣部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》(05方案)的规定,本课程整合了原《马克思主义哲学原理》、《马克思主义政治经济学原理》、《科学社会主义理论》三门课的内容。因此,通过《马克思主义基本原理概论》的讲授,使学生理解马克思主义基本立场,掌握马克思主义世界观,学会运用理论联系实际的科学方法,坚定共产主义远大理想信念,将习近平新时代马克思主义思想“内化于心、外化于行”的科学教育实践中,筑牢大学生政治正确的人生观和价值观,培养大学生养成自觉运用历史唯物主义和辩证唯物主义的世界观和方法论解决现实生活问题。

三、课程目标

学生通过本课程学习达到如下目标:

课程目标1:通过本课程的学习,使大学生系统地把握马克思主义基本理论,熟悉马克思主义哲学、马克思主义政治经济学以及科学社会主义的基本原理。使大学生深刻感悟马克思主义真理力量,为学生成长成才打下科学思维认识基础,使大学生认识到马克思主义是我们从事社会主义革命和社会主义建设的指导思想和理论基础,从而树立正确的世界观、人生观和价值观。

课程目标 2:通过对马克思主义基本原理的学习,提高大学生在哲学、政治经济学和科学社会主义方面的理论素养;学会运用辩证唯物主义方法论,增强大学生观察世界、分析世情和解决实际问题的思维能力。为大学生学习其它学科和专业课程提供必要的方法论指导,使大学生在学习实践中减少盲目性、增强自觉性、主动性和创造性。

课程目标 3:培养学生良好的政治素质,不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养,让学生努力成长为志向远大、热爱祖国的人;追求真理、勇于创新的人;视野开阔、胸襟宽广的人;知行合一、脚踏实地的人,使之成为新时代中国特色社会主义事业的合格建设者与可靠接班人。

四、课程教学内容、教学要求及学时分配

(一)马克思主义简介(2学时)

1.教学内容

1)马克思主义的创立、特征及其当代价值。(1学时)

2)自觉学习与应用马克思主义。(1学时)

2.教学要求

1)掌握什么是马克思主义。

2)了解马克思主义产生的历史过程和发展阶段。

3)掌握马克思主义的鲜明特征。

4)认识马克思主义的当代价值。

5)增强学习和运用马克思主义的自觉性。

3.教学重点与难点

教学重点:马克思主义基本原理的构成;马克思主义的当代价值。

教学难点:马克思主义产生的历史过程和鲜明特征。

4.对应课程目标

课程目标 1;课程目标 3。

(二)马克思主义哲学 14理论学时+8实践课时)

1.教学内容

1)世界多样性与物质统一性。(2学时)

2)事物的联系与发展。(2学时)

3)唯物辩证法是认识世界和改造世界的根本办法。(2学时)

4)认识与实践。(1学时)

5)真理与价值。(1学时)

6)认识世界和改造世界。(2学时)

7)社会基本矛盾及其运动规律。(2学时)

8)社会历史发展的动力以及人民群众在历史发展中的作用。(2学时)

9)课程实践:经典阅读与革命导师对话——给同龄的马克思或恩格斯写一封思想交流信(选题指导)。(2学时)

10)课程实践:经典阅读与革命导师对话——给同龄的马克思或恩格斯写一封思想交流信(写作指导)。(2学时)

11)课程实践:选择优秀成果进行展示指导。(2学时)

12)课程实践:学生进行展示。(2学时)

2.教学目的和要求

1)从总体上了解和把握马克思主义哲学内涵。

2)理解为什么要学习马克思主义哲学原理。

3)掌握辩证唯物主义和历史唯物主义中的基本概念和相关原理。

4)帮助大学生建构科学的世界观。

5)布置相关阅读书目,要求学生阅读。并结合阅读体会撰写读书笔记,或者写一封给同年龄马克思、恩格斯的信。

6)要求学生查询本专业在新时代的新发展,反思经济大国对政治大国的影响。

3教学重点和难点

教学重点:马克思主义哲学的科学体系基本特征和理论品质

教学难点:马克思主义哲学的本质特征

4.对应课程目标

课程目标 2;课程目标 3。

(三)政治经济学(8理论学时+4实践课时)

1.教学内容

1)商品经济和价值规律。(2学时)

2)资本主义经济制度本质。(1学时)

3)资本主义政治制度和意识形态。(1学时)

4)垄断资本主义的形成与发展。(1学时)

5)正确认识当代资本主义的新变化。(1学时)

6)改革开放四十年我国在政治经济学上的主要贡献。(2学时)

7)课程实践:大学生讲思政课(要求学生查询本专业在新时代的新发展,反思经济大国对政治大国的影响,并制作授课教案和PPT)。(2学时)

8)课程实践:大学生讲思政课(在教师指导下修缮教案和PPT)。(2学时)

2.教学目的和要求

1)系统了解资本主义生产方式产生的历史必然性。

2)了解资本主义必然为社会主义所代替的历史必然性

3)掌握资本主义生产方式的本质,正确认识资本主义政治制度和意识形态的实质。

4)学会运用商品经济的相关理论,分析私有制商品经济在资本主义发展过程中的地位和作用。

5)要求学生查询自己家乡社会主义建设道路和现行制度以及在中国特色社会主义道路和制度下取得成就,从而自发形成“道路自信”和“制度自信”。

3教学重点和难点

重点:资本主义的形成及以私有制为基础的商品经济的矛盾;资本主义经济制度的本质。

难点:当代资本主义的新变化。

4.对应课程目标

课程目标 2;课程目标 3。

(四)科学社会主义(8理论学时+4实践学时)

1.教学内容

1)社会主义五百年的历史进程。(1学时)

2)科学社会主义一般原则。(1学时)

3)在实践中探索现实社会主义的发展规律。(2学时)

4)展望未来共产主义新社会。(1学时)

5)实现共产主义是历史发展的必然趋势。(1学时)

6)共产主义远大理想与中国特色社会主义共同理想。(2学时)

7)课程实践:大学生讲思政课2(选优作品试讲,按照说课形式进行,时间为15分钟)。(2学时)

8)课程实践:大学生讲思政课2-1(选优作品试讲,按照说课形式进行,时间为15分钟)。(2学时)

2.教学目的

1)了解社会主义从理论到实践的发展过程基本特征

2)了解经济文化相对落后国家,在社会主义建设的艰巨性和长期性

3)掌握马克思主义政党在革命和建设中的地位和作用

4)学会运用马克思主义的理想和信念,培养大学生坚定树立共产主义远大理想

5)要求学生结合“道路自信”、“制度自信”内涵,分析说明中国特色社会主义是实现共产主义远大理想的必由之路。

3教学重点

重点:无产阶级专政和社会主义民主的科学内涵;社会主义基本特征马克思主义政党在社会主义革命和建设中的地位和作用

难点:经济文化相对落后的国家社会主义建设;20世纪社会主义制度的巨大贡献和历史验。

4.对应课程目标

课程目标 2;课程目标 3。

五、课程实践要求及成绩评定

本课程共有3个课程实践,均为必做。成绩考核由出勤与纪律、实践准备情况、实践任务完成情况和实践项目成果质量五个环节组成,成绩以百分计,满分 100 分。各考核环节所占分值比例可根据具体情况进行微调。考核分值及相关要求如下:

考核项目

建议比例(%)

考核要求

出勤与纪律情况

10

按百分制单独评分,每缺课1学时扣20分,最终成绩并按比例计入课程总评成绩。

实践准备情况

10

(1)通过提问、检查提前准备情况等形式考查学生对所做实践的准备情况以及对实践目的的理解程度;

(2)按百分制单独评分,取各次成绩的平均值作为此环节的最终成绩。

实践任务完成情况

30

(1)主要考查学生实践项目完成的正确性和撰写的规范性;

(2)考核按百分制单独评分,取各次成绩的平均值作为此环节的最终成绩。

实践项目成果质量

50

(1)主要考查学生对实践项目主题的分析情况以及对实践知识的掌握程度和项目成果主题是否鲜明,论证是否充分等;

(2)实践项目成果按百分制单独评分,取各次成绩的平均值作为此环节的最终成绩。

六、课程考核及成绩评定

本课程考核环节包括过程考核和期末考试,总评成绩以百分计,满分 100 分。各考核环节所占分值比例可根据具体情况进行微调。

建议值及考核要求如下。

考核项目

建议比例(%)

考核要求

60%

考勤

10

(1)按百分制单独评分,每缺课1学时扣2分,最终成绩并按比例计入课程总评成绩;

(2)缺课学时(含实践课)超过课程总学时三分之一及以上者,取消期末考试资格。

课堂表现

20

根据学生课堂学习的互动效果,及回答问题表现等评分,每次按照百分制评分,取各次成绩的平均值作为此环节的最终成绩并按比例计入课程总评成绩。

实践作业

50

(1)考核要求见上述实践考核要求与成绩评定部分;

(2)实践成绩按比例计入课程总评成绩。

知识测试

20

(1)主要考核学生对每个知识点的复习、理解和掌握程度;

(2)按百分制评分,取测试成绩作为此环节的最终成绩并按比例计入课程总评成绩。

期末考试40%

(1)卷面成绩100分。卷面成绩按比例计入课程总评成绩

(2)考核基础知识掌握情况,运用课程知识分析和解决思想和现实问题能力情况,对学生政治理论政治素养进行综合评价

(3)考试题型为选择题、简答题、辨析题、材料分析题、论述题等,应以辨析题、材料分析题、论述题为主。

七、建议教材和参考资料

建议教材:

马克思主义基本原理概论编写组:马克思主义基本原理概论(2018修订版).高等教育出版社,2018版

参考资料:

1.马克思.关于费尔巴哈的提纲·马克思恩格斯选集(第1卷).北京:人民出版社,1995年

2.马克思.异化劳动·马克思恩格斯选集(第1卷).北京:人民出版社,1995年

3.马克思.政治经济学批判序言·马克思恩格斯选集(第2卷).北京:人民出版社,1995年

4.马克思.哥达纲领批判·马克思恩格斯选集(第3卷).北京:人民出版社,1995年

5.马克思.资本论(第1卷)·马克思恩格斯全集(第44卷).北京:人民出版社2001年

6.马克思,恩格斯.德意志意识形态·马克思恩格斯选集(第1卷).北京:人民出版社1995年

7.马克思,恩格斯.共产党宣言·马克思恩格斯选集(第1卷).北京:人民出版社,1995

8.习近平.习近平谈治国理政(第1卷,第2卷).北京:外文出版社2017年版,2018年版

八、其它说明

《马克思主义基本原理概论》课程实践环节任务的具体要求是:

1.本课程共有3个课程实践,均为必做。

2.各实践项目以及项目要求,所占学时、成绩考核比例详见下表:

考核项目

项目要求

学时标准

成绩所占比例%

经典阅读与革命导师对话

要求学生结合自己成长目标与困惑撰写给同龄的马克思或恩格斯写一封信,与伟人探讨成长之路,与伟人进行思想上碰撞,课堂展示并提交书面作业。并且制作成课堂演讲PPT,内容是结合个人人生成长目标与伟人探讨成长之路

8

50

大学生讲思政课1

要求学生分学习小组进行,查询本专业在新时代的新发展,研读《习近平治国理政》中关于新时代中国特色社会主义经济建设的重要理论篇章,并制作教案和PPT。教师根据学生制作教案和PPT水平,择优进行课堂展示(不少于15分钟)。

4

25

大学生讲思政课2

要求学生分学习小组进行,结合“两个维护”、“四个自信”的教育要求,让学生查询“感动中国”、“魅力家乡”在新时代中国特色社会主义建设中取得的显著成就,讲好《感恩:家国情怀记》的思政课。制作教案和PPT。教师根据学生制作教案和PPT水平,择优进行课堂展示(不少于15分钟)。

4

25

九、补充说明

该课程大纲开课学期适用的专业是:汽车服务17、车辆17等3个教学班;开课时间:2019-2020第一学期。

 

 

执笔人:邱云慧    系(教研室)主任:邱云慧      主管院长(主任):张小东


《马克思主义基本原理概论》课程教学大纲

 

一、课程基本信息

课程编号1609104

   3学分

   48学时(理论32学时,实践16学时)

先修课程:思想道德修养与法律基础;中国近现代史纲要

后续课程:毛泽东思想和中国特色社会理论体系概论

适用专业:全校各本科专业

建议教材:马克思主义基本原理概论编写组:《马克思主义基本原理概论》(2018修订版),高等教育出版社2018版

开课单位:马克思主义学院

二、课程的性质与任务

《马克思主义基本原理概论》是高校思想政治理论课主干课程之一, 是根据2005年3月中宣部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》规定,高等学校思想政治课新的调整改革方案确定的新课程。这门课程是将原高校长期开设的《马克思主义哲学原理》、《马克思主义政治经济学原理》、《科学社会主义理论》三门课整合而成。

主要任务是通过马克思主义基本原理的讲授,使学生了解马克思主义基本立场、观点和方法,掌握马克思主义世界观和方法论,以及习近平新时代中国特色社会主义等最新理论成果,培养学生注重理论联系实际的“知行统一”学习方法,引导大学生了解世情、国情、民情,树立共产主义远大理想信念。在马克思主义基本理论“内化”信念的教育中,在大学生人生观和价值观的塑造中,培养大学生养成自觉运用马克思主义科学思想和方法论解决实际问题的政治素养。

三、课程教学内容与要求

(一)马克思主义哲学

1.教学目的和要求

1)理解和把握什么是马克思主义,为什么要学习马克思主义,怎样学习马克思主义

2)掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的基本概念和相关理论,形成唯物主义的世界观。

3)把握马克思主义认识论的基本观点,了解认识的本质及其发展规律

4)坚持理论创新和实践创新,提高在实践中认识世界和改造世界的自觉性和能力

2教学内容

1)马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学

2)世界的物质性及其发展规律

3)实践与认识及其发展规律

4)人类社会及其发展规律

3教学重点和难点

重点:马克思主义哲学的科学体系、基本特征和理论品质

难点:马克思主义哲学的本质特征

4. 课外学习要求

阅读书目:

马克思:《关于费尔巴哈的提纲》,《马克思恩格斯选集》第1卷,人民出版社1995年版。

5. 作业及要求

根据课程教学内容要求,结合授课班级专业特色,一个模块教学内容完成后,由任课教师自主布置课后思考题及作业。

6. 教学方法

讲授法、案例法

(二)政治经济学

1教学目的和要求

1)学习和把握政治经济学的基本原理,深入了解资本主义生产方式产生的历史必然性;

2)认识私有制商品经济在资本主义发展过程中的地位和作用,把握资本主义生产方式的本质,正确认识资本主义政治制度和意识形态的实质;

3)了解资本主义从自由竞争发展到垄断的进程和垄断资本主义的发展趋势深刻理解资本主义必然为社会主义所代替的历史必然性,坚定资本主义必然灭亡,社会主义必然胜利的信念。

2教学内容

1)资本主义的本质及规律

2)资本主义的发展及其趋势

3)改革开放四十年以来我国在政治经济学上的主要成果

3教学重点和难点

重点:资本主义的形成及以私有制为基础的商品经济的矛盾;资本主义经济制度的本质

难点:当代资本主义的新变化

4. 课外学习要求

马克思:《资本论》第2卷,《马克思恩格斯全集》第45卷,人民出版社2003年版。

5. 作业及要求

根据课程教学内容要求,结合授课班级专业特色,一个模块教学内容完成后,由任课教师自主布置课后思考题及作业。

6. 教学方法

讲授法、案例法

(三)科学社会主义

1教学目的

1)学习和了解社会主义从理论到实践的发展过程;把握社会主义的基本特征;

2)认识经济文化相对落后的国家社会主义建设的艰巨性和长期性;

3)进一步坚定社会主义必胜的信心;明确马克思主义政党在革命和建设中的地位和作用,提高坚持党的领导的自觉性

4)深刻认识共产主义社会实现的历史必然性和长期性;树立和坚定共产主义远大理想的。

2教学内容

1)社会主义社会及其发展

2)共产主义是人类最崇高的社会理想

3教学重点

重点:无产阶级专政和社会主义民主;社会主义基本特征马克思主义政党在社会主义革命和建设中的地位和作用

难点:经济文化相对落后的国家社会主义建设;共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想。

4. 课外学习要求

恩格斯:《社会主义从空想到科学的发展》,《马克思恩格斯选集》第3卷,人民出版社1995年版。

5. 作业及要求

根据课程教学内容要求,结合授课班级专业特色,一个模块教学内容完成后,由任课教师自主布置课后思考题及作业。

6. 教学方法

讲授法、案例法

四、课程学时分配

序号

模块(单元)名称

讲课

实践

1

马克思主义哲学

马克思主义是无产阶级和人类解放的科学

2

8

世界的物质性及其发展规律

6

实践与认识及其发展规律

4

人类社会及其发展规律

4

2

政治经济学

资本主义的本质及规律

3

4

资本主义的发展及其趋势

3

改革开放四十年以来我国在政治经济学上的主要成果

2

3

科学社会主义

社会主义的发展及其规律

4

4

共产主义崇高理想及其最终实现

4

4

合计

32

16

五、课程考核与成绩评定

1. 课程考核方式

期末考核采用闭卷笔试方式。

2. 成绩评定

本课程的学生成绩由平时成绩、实践成绩和期末成绩三部分组成,其中平时成绩占总成绩的30%,实践成绩占总成绩的30%,期末成绩占总成绩的40%。

六、参考书目

[1]马克思.关于费尔巴哈的提纲·马克思恩格斯选集(第1卷)[M].人民出版社,1995年

[2]马克思.异化劳动·马克思恩格斯选集(第1卷)[M].人民出版社,1995年

[3]马克思.政治经济学批判序言·马克思恩格斯选集(第2卷)[M].人民出版社,1995年

[4]马克思.哥达纲领批判·马克思恩格斯选集(第3卷)[M].人民出版社,1995年

[5]马克思.资本论(第1卷)·马克思恩格斯全集(第44卷)[M].人民出版社2001年

[6]马克思,恩格斯.德意志意识形态·马克思恩格斯选集(第1卷)[M].人民出版社1995年

[7]马克思,恩格斯.共产党宣言·马克思恩格斯选集(第1卷)[M].人民出版社,1995年

[8]习近平.习近平谈治国理政(第1.2卷)[M].外文出版社,2018年

七、补充说明

1)本大纲围绕教育部关于2018版《马克思主义基本原理概论》课程的要求编写,授课教师在保证达到教学要求的前提下,对教学内容、课时分配等可根据教学进程的具体情况和教学实际需要做适当的个别调整

2)该课程教学大纲适用的专业是:机电17、机设17、电气17、自动化17、网络17、通信17、电信17、土木17、造价17、财会17、视觉传达17等47个教学班。

 

 

制定人:张小东、邱云慧           审定人:张小东         批准: 张小东


《马克思主义基本原理概论》课程教学大纲

 

一、课程基本信息

课程编号:1609104

课程类型:通识教育

   分:3学分

   时:48学时(理论32学时,实践16学时)

先修课程:思想道德修养与法律基础;中国近现代史纲要

后续课程:毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

适用专业:全校各本科专业

开课单位:马克思主义学院

二、课程的性质与任务

《马克思主义基本原理概论》是高校思想政治理论课主干课程之一, 是根据2005年3月中宣部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》规定,高等学校思想政治课新的调整改革方案确定的新课程。这门课程是将原高校长期开设的《马克思主义哲学原理》、《马克思主义政治经济学原理》、《科学社会主义理论》三门课整合而成。

主要任务是通过马克思主义基本原理的讲授,使学生了解马克思主义基本立场、观点和方法,掌握马克思主义世界观和方法论,以及习近平新时代中国特色社会主义等最新理论成果,培养学生注重理论联系实际的“知行统一”学习方法,引导大学生了解世情、国情、民情,树立共产主义远大理想信念。在马克思主义基本理论“内化”信念的教育中,在大学生人生观和价值观的塑造中,培养大学生养成自觉运用马克思主义科学思想和方法论解决实际问题的政治素养。

三、课程目标

学生通过本课程学习达到如下目标:

课程目标 1. 通过本课程的学习,使大学生系统地把握马克思主义基本理论,熟悉马克思主义哲学、马克思主义政治经济学以及科学社会主义的基本原理。使大学生深刻感悟马克思主义真理力量,为学生成长成才打下科学思维认识基础,使大学生认识到马克思主义是我们从事社会主义革命和社会主义建设的指导思想和理论基础,从而树立正确的世界观、人生观和价值观。

课程目标 2. 通过对马克思主义基本原理的学习,提高大学生在哲学、政治经济学和科学社会主义方面的理论素养;学会运用辩证唯物主义方法论,增强大学生观察世界、分析世情和解决实际问题的思维能力。为大学生学习其它学科和专业课程提供必要的方法论指导,使大学生在学习实践中减少盲目性、增强自觉性、主动性和创造性。

课程目标 3.培养学生良好的政治素质,不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养,让学生努力成长为志向远大、热爱祖国的人;追求真理、勇于创新的人;视野开阔、胸襟宽广的人;知行合一、脚踏实地的人,使之成为新时代中国特色社会主义事业的合格建设者与可靠接班人。

课程教学内容、教学要求及学时分配

(一)马克思主义简介(2学时)

1.教学内容

1)马克思主义的创立和发展、鲜明特征以及当代价值。(1学时)

2)自觉学习和自觉运用马克思主义。(1学时)

2.教学要求

1)掌握什么是马克思主义。

2)了解马克思主义产生的历史过程和发展阶段。

3)掌握马克思主义的鲜明特征。

4)认识马克思主义的当代价值。

5)增强学习和运用马克思主义的自觉性。

3.教学重点与难点

教学重点:马克思主义基本原理的构成;马克思主义的当代价值。

教学难点:马克思主义产生的历史过程和鲜明特征。

4.对应课程目标

课程目标 1;课程目标 3。

(二)马克思主义哲学 14理论学时+8实践课时)

1.教学内容

1)世界的物质性及其发展规律。(4学时)

2)唯物辩证法是认识世界和改造世界的根本方法。(2学时)

3)实践与认识及其发展规律。(4学时)

4)认识社会及其发展规律。(4学时)

5)课程实践:经典原著阅读并撰写读书笔记。(4学时)

6)课程实践:经典阅读与革命导师对话——给同龄的马克思或恩格斯写一封思想交流信。(4学时)

2.教学目的和要求

1)从总体上了解和把握马克思主义哲学内涵。

2)理解为什么要学习马克思主义哲学原理。

3)初步掌握辩证唯物主义和历史唯物主义中的基本概念和相关原理。

4)帮助大学生建构科学的世界观。

5)布置相关阅读书目,要求学生阅读。并结合阅读体会撰写读书笔记,或者写一封给同年龄马克思、恩格斯的信。

3教学重点和难点

教学重点:马克思主义哲学的科学体系基本特征和理论品质

教学难点:马克思主义哲学的本质特征

4.对应课程目标

课程目标 2;课程目标 3。

(三)政治经济学8理论学时+4实践课时)

1.教学内容

1)资本主义的本质及规律。(2学时)

2)资本主义的发展及趋势。(4学时)

3)改革开放四十年以来我国在政治经济学上的主要成果。(2学时)

4)课程实践:经济大国之我见,习近平新时代中国特色社会主义政治经济学主要思想学习(学生查询本专业在新时代的新发展,反思经济大国对政治大国的影响)。(4学时)

2.教学目的和要求

1)系统了解资本主义生产方式产生的历史必然性。

2)了解资本主义必然为社会主义所代替的历史必然性

3)掌握资本主义生产方式的本质,正确认识资本主义政治制度和意识形态的实质。

4)学会运用商品经济的相关理论,分析私有制商品经济在资本主义发展过程中的地位和作用。

5)要求学生查阅习近平新时代中国特色社会主义政治经济学相关文献,确信社会主义经济制度的优越性。

3教学重点和难点

重点:资本主义的形成及以私有制为基础的商品经济的矛盾;资本主义经济制度的本质。

难点:当代资本主义的新变化。

4.对应课程目标

课程目标 2;课程目标 3。

(四)科学社会主义8理论学时+4实践学时)

1.教学内容

1)社会主义社会及其发展。(4学时)

2)共产主义是人类最崇高的社会理想。(4学时)

3)课程实践:树立社会主义信仰,从“道路自信”到“制度自信”(学生查询自己家乡社会主义建设道路和现行制度以及在中国特色社会主义道路和制度下取得成就,从而自发形成“道路自信”和“制度自信”)。(4学时)

2.教学目的

1)了解社会主义从理论到实践的发展过程基本特征

2)了解经济文化相对落后国家,在社会主义建设的艰巨性和长期性

3)掌握马克思主义政党在革命和建设中的地位和作用

4)学会运用马克思主义的理想和信念,培养大学生坚定树立共产主义远大理想

5)要求学生结合“道路自信”、“制度自信”内涵,分析说明中国特色社会主义是实现共产主义远大理想的必由之路。

3教学重点

重点:无产阶级专政和社会主义民主的科学内涵;社会主义基本特征马克思主义政党在社会主义革命和建设中的地位和作用

难点:经济文化相对落后的国家社会主义建设;20世纪社会主义制度的巨大贡献和历史经践

4.对应课程目标

课程目标 2;课程目标 3。

五、课程实践要求及成绩评定

本课程共有3个课程实践,均为必做。成绩考核由出勤与纪律、实践准备情况、实践任务完成情况和实践项目成果质量五个环节组成,成绩以百分计,满分 100 分。各考核环节所占分值比例可根据具体情况进行微调。具体考核分值及相关要求如下:

考核项目

建议比例(%)

考核要求

出勤与纪律情况

10

按百分制单独评分,每缺课1学时扣6分,最终成绩并按比例计入课程总评成绩。

实践准备情况

10

(1)通过提问、检查提前准备情况等形式考查学生对所做实践的准备情况以及对实践目的的理解程度;

(2)按百分制单独评分,取各次成绩的平均值作为此环节的最终成绩。

实践任务完成情况

30

(1)主要考查学生实践项目完成的正确性和撰写的规范性;

(2)考核按百分制单独评分,取各次成绩的平均值作为此环节的最终成绩。

实践项目成果质量

50

(1)主要考查学生对实践项目主题的分析情况以及对实践知识的掌握程度和项目成果主题是否鲜明,论证是否充分等;

(2)实践项目成果按百分制单独评分,取各次成绩的平均值作为此环节的最终成绩。

六、课程考核及成绩评定

本课程考核环节包括过程考核和期末考试,总评成绩以百分计,满分 100 分。各考核环节所占分值比例可根据具体情况进行微调。建议值及考核要求如下。

考核项目

建议比例(%)

考核要求

60%

考勤

20

(1)按百分制单独评分,每缺课1学时扣2分,最终成绩并按比例计入课程总评成绩;

(2)缺课学时(含实践课)超过课程总学时三分之一及以上者,取消期末考试资格。

课堂表现

20

根据学生课堂学习的互动效果,及回答问题表现等评分,每次按照百分制评分,取各次成绩的平均值作为此环节的最终成绩并按比例计入课程总评成绩。

实践作业

30

(1)考核要求见上述实践考核要求与成绩评定部分;

(2)实践成绩按比例计入课程总评成绩。

知识测试

30

(1)主要考核学生对每个知识点的复习、理解和掌握程度;

(2)按百分制评分,取测试成绩作为此环节的最终成绩并按比例计入课程总评成绩。

期末考试40%

(1)卷面成绩100分。卷面成绩按比例计入课程总评成绩

(2)考核基础知识掌握情况,运用课程知识分析和解决思想和现实问题能力情况,对学生政治理论政治素养进行综合评价

(3)考试题型为选择题、填空题、简答题、辨析题、简答题、材料分析题、论述题等,应以辨析题、材料分析题、论述题为主。

七、建议教材和参考资料

建议教材:

马克思主义基本原理概论编写组:《马克思主义基本原理概论》(2018修订版).高等教育出版社2018版

参考资料:

1.马克思.关于费尔巴哈的提纲·马克思恩格斯选集(第1卷)[M].北京,人民出版社,1995年

2.马克思.异化劳动·马克思恩格斯选集(第1卷)[M].北京,人民出版社,1995年

3.马克思.政治经济学批判序言·马克思恩格斯选集(第2卷)[M].北京,人民出版社,1995年

4.马克思.哥达纲领批判·马克思恩格斯选集(第3卷)[M].北京,人民出版社,1995年

5.马克思.资本论(第1卷)·马克思恩格斯全集(第44卷)[M].北京,人民出版社2001年

6.马克思,恩格斯.德意志意识形态·马克思恩格斯选集(第1卷)[M].北京,人民出版社1995年

7.马克思,恩格斯.共产党宣言·马克思恩格斯选集(第1卷)[M].北京,人民出版社,1995

8.习近平.《习近平谈治国理政》第1卷、第2卷,北京:外文出版社2017年版、2018年版

八、其它说明

《马克思主义基本原理概论》课程实践环节任务要求是:

1.本课程共有3个课程实践,均为必做。

2.各实践项目以及项目要求,所占学时、成绩考核比例详见下表:

考核项目

项目要求

学时标准

成绩所占比例%

马克思主义经典原著阅读

学生阅读书目。并结合阅读体会撰写读书笔记,或者写一封给同年龄马克思、恩格斯的信。学生以书面作业形式提交。

8

50

经济大国之我见

要求学生学习习近平新时代中国特色社会主义政治经济学主要思想,查询本专业在新时代的新发展,反思经济大国对政治大国的影响。

4

25

从“道路自信”到“制度自信”

结合“道路自信”、“制度自信”内涵,举例分析并说明中国特色社会主义是实现共产主义远大理想的必由之路。

学生分成学习小组,将研究成果制作成PPT在课堂展示,并且提交电子版。

4

25

九、补充说明

该课程教学大纲适用开课专业:材控17等4个教学班;开课学期:2018-2019第二学期。

 

 

执笔人:邱云慧      系(教研室)主任:邱云慧      主管院长(主任):张小东


《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程教学大纲

 

一、课程基本信息

课程编号:1609105

课程类型:通识教育

   分:6学分

   时:96学时(理论64学时,实践32学时)

先修课程:思想道德修养与法律基础;中国近现代史纲要;马克思主义基本原理概论

后续课程:形势与政策

适用专业:全校各本科专业

开课单位:马克思主义学院

二、课程的性质和任务

本课程是本科专业公共通识必修课程之一,也是高校思想政治理论课主干课程之一。

主要任务是通过全面系统地讲授使大学生对马克思主义中国化进程中形成的理论成果有更加准确的把握;对中国共产党领导人民进行的革命、建设、改革的历史进程、历史变革、历史成就有更加深刻的认识;对中国共产党在新时代进程的基本理论、基本路线、基本方略有更加透彻的理解;对运用 马克思主义立场、观点和方法认识问题、分析问题和解决问题能力的提升有更加切实的帮助。

三、课程目标

学生通过本课程学习应达到如下目标:

课程目标 1:通过本课程的学习,使大学生了解和掌握马克思主义中国化理论成果的主要内容、精神实质、历史地位和指导意义

课程目标 2:以马克思主义中国化最新理论成果为重点,全面把握中国特色社会主义进入新时代,系统阐释习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容和历史地位,充分反映建设社会主义现代化强国的战略部署,增强中国特色社会主义的自觉自信。

课程目标 3:坚持理论联系实际,紧密联系改革开放和社会主义现代化建设的实际,联系自己的思想实际,树立历史观点、世界视野、国情意识和问题意识,增强分析问题、解决问题的能力。不断提高理论思维能力,以更好地把握中国的国情、中国社会的状况和自己的生活环境,以自己的实际行动为中国特色社会主义事业和中华民族伟大复兴做贡献。

四、课程内容、教学要求及学时分配

(一)课程导论(2学时)

1.教学内容

(1)本课程的性质和任务。(1学时)

(2)马克思主义中国化的基本内容。(0.5学时)

(3)马克思主义中国化的重要意义。(0.5学时)

2.教学目的和要求

(1)了解本课程的性质和任务,认识学习本课程的目的和意义。

(2)理解马克思主义中国化的原因和进程。

(3)掌握马克思主义中国化的两大理论成果和重要意义。

3.教学难点与重点

教学重点:马克思主义中国化两大理论成果以及他们之间既一脉相承又与时俱进的关系

4. 对应课程目标

课程目标 1课程目标 2;课程目标 3

(二) 毛泽东思想(12理论学时+8实践学时)

1.教学内容

1)毛泽东思想的形成。(2学时)

2)毛泽东思想的主要内容和活的灵魂。(1学时)

3)毛泽东思想的历史地位。(1学时)

4)新民主主义革命理论形成的依据。(2学时)

5)新民主主义革命的总路线和基本纲领。(1学时)

6)新民主主义革命的道路和基本经验。(1学时)

7)社会主义改造理论。(2学时)

8)社会主义建设道路初步探索的理论成果。(2学时)

5)课程实践环节:大学生讲思政课(教师指导选题)。(4学时)

6)课程实践环节:大学生讲思政课(学生制作教案和教学设计)。(4学时)

2.教学目的和要求

1)了解毛泽东思想是马克思主义中国化第一个重大理论成果。

2)掌握毛泽东思想主要内容和活的灵魂。

3)学习新民主主义革命理论,理解中国革命必须走农村包围城市、武装夺取政权的革命道路。

4)认识新民主主义社会是一个过渡性社会,通过社会主义改造转变到社会主义社会是历史发展的必然。

5)了解党在社会主义建设初期探索中的经验和教训,为我们在改革开放新时期探索和开辟中国特色社会主义道路提供了重要借鉴。

6)将学生划分为学习小组,根据“三进”原则,学生在教师的指导下设计讲课主题,撰写教案。

3.教学难点与重点

教学重点:认识毛泽东思想形成发展的条件、主要内容、活的灵魂和历史地位;新民主主义革命理论的内容和意义;社会主义改造的基本原则、方针政策;党对社会主义建设道路初步探索的理论成果和重要意义。

教学难点:马克思主义中国化系列理论成果之间既一脉相承又与时俱进关系;解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实之间的关系;在毛泽东思想的指导下,经过新民主主义革命、社会主义改造,我国的政权得到了巩固,人民从此站了起来。

4. 对应课程目标

课程目标 1课程目标 3

(三) 邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观(14理论学时+8实践学时)

1.教学内容

1)邓小平理论的形成。(2学时)

2)邓小平理论的基本问题和主要内容。(2学时)

3)邓小平理论的历史地位。(2学时)

4)“三个代表”重要思想的形成。(2学时)

5)“三个代表”重要思想核心观点和主要内容。(1学时)

6)“三个代表”重要思想的历史地位。(1学时)

7)科学发展观的形成。(2学时)

8)科学发展观的科学内涵和主要内容。(1学时)

9)科学发展观的历史地位。(1学时)

10)课程实践环节:大学生讲思政课(学生制作教学设计PPT)。(4学时)

11)课程实践环节:大学生讲思政课(学生教学活动的视频展示)。(4学时)

2.教学目的和要求

1)了解邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的形成条件、基本内容及重要意义

2)掌握邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的核心观点和科学内涵。

3)学会运用邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的核心观点,分析我国在建设过程中遇到的各种问题。

4)通过理论学习,结合社会热点问题。学生在教师指导下,通过“大学生讲思政课”模式,深化“三进”教育内涵。

3.教学难点和重点

教学重点:邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的形成与发展条件过程;邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的主要内容和科学体系;三大理论成果在我国社会主义建设过程中的作用和意义。

教学难点:社会主义本质理论、初级阶段理论、“两手抓、两手都要硬”的理论、“一国两制”理论、社会主义市场经济理论、构建社会主义和谐社会的理论等;在邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的正确指导下中国取得的巨大成绩。

4. 对应课程目标

课程目标 1课程目标 3

(四)习近平新时代中国特色社会主义思想(36理论学时+16实践学时)

1.教学内容

1)中国特色社会主义进入新时代。(2学时)

2)习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容。(2学时)

3)习近平新时代中国特色社会主义思想的历史地位。(2学时)

4)实现中华民族伟大复兴的中国梦。(2学时)

5)建成社会主义现代化强国的战略安排。(2学时)

(6) 建设现代化经济体系。(2学时)

(7) 发展社会主义民主政治。(2学时)

(8) 推动社会主义文化繁荣兴盛。(2学时)

(9) 坚持在发展中保障和改善民生。(2学时)

10)建设美丽中国。(2学时)

11)全面建成小康社会。(2学时)

12)全面深化改革。(2学时)

13)全面依法治国。(2学时)

14)全面从严治党。(2学时)

15)全面推进国防和军队现代化。(2学时)

16)坚持和平发展道路。(2学时)

17)推动构建人类命运共同体。(2学时)

18)坚持和加强党的领导。(2学时)

19)课程实践环节:社会调查(教师指导选题)。(4学时)

20)课程实践环节:社会调查(教师指导问卷设计)。(4学时)

21)课程实践环节:社会调查(学生分组发放问卷、统计数据)。(4学时)

22)课程实践环节:社会调查(学生撰写小型调查报告)。(4学时)

2.教学目的和要求

1)了解党的十八以来,我国取得的成就和发生的变化,认识中国特色社会主义进入了新时代。

2)掌握新时代社会主要矛盾转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾,习近平新时代中国特色社会主义思想的核心观点和基本方略。

3)深刻领会新时达中国特色社会主义建设的总任务以及实现途径。

4)掌握新时代的总布局和战略布局以及二者的逻辑关系。

5)以十九大精神为指导,结合授课内容,鼓励学生通过自主性社会调查,以典型案例为实事依据,运用所学理论进行分析,撰写一份专题性小型社会调查报告。

3.教学难点和重点

教学重点:习近平新时代中国特色社会主义思想的核心观点和基本方略;新时代中国特色社会主义的总布局和战略布局;新时代中国特色社会主义总任务和实现途径。

教学难点:为什么说中国特色社会主义进入了新时代;科学认识党的十八以来,我国取得的成就和发生的变化;新时代中国面临的机遇与挑战。

4. 对应课程目标

课程目标1;课程目标2;课程目标3。

五、课程实践要求及成绩评定

本课程共有3个课程实践,均为必做。

成绩考核由实践准备情况、实践任务完成情况和实践项目成果质量三个环节组成,成绩以百分计,满分 100 分。

各考核环节所占分值比例可根据具体情况进行微调。考核分值及相关要求如下:

考核项目

建议比例(%)

考核要求

出勤与纪律情况

10

按百分制单独评分,每缺课1学时扣3分,最终成绩并按比例计入课程总评成绩。

实践准备情况

10

(1)通过提问、检查提前准备情况等形式考查学生对所做实践的准备情况以及对实践目的的理解程度;

(2)按百分制单独评分,取各次成绩的平均值作为此环节的最终成绩。

实践任务完成情况

30

(1)主要考查学生实践项目完成的正确性和撰写的规范性;

(2)考核按百分制单独评分,取各次成绩的平均值作为此环节的最终成绩。

实践项目成果质量

50

(1)主要考查学生对实践项目主题的分析情况以及对实践知识的掌握程度和项目成果主题是否鲜明,论证是否充分等;

(2)实践项目成果按百分制单独评分,取各次成绩的平均值作为此环节的最终成绩。

六、课程考核及成绩评定

本课程考核环节包括过程考核和期末考试,总评成绩以百分计,满分 100 分。各考核环节所占分值比例可根据具体情况进行微调。建议值及考核要求如下。

考核项目

建议比例(%)

考核要求

60%

考勤

10

(1)按百分制单独评分,每缺课1学时扣1分,最终成绩并按比例计入课程总评成绩;

(2)缺课学时(含实践课)超过课程总学时三分之一及以上者,取消期末考试资格。

课堂表现

20

根据学生课堂学习的互动效果,及回答问题表现等评分,每次按照百分制评分,取各次成绩的平均值作为此环节的最终成绩并按比例计入课程总评成绩。

实践作业

50

(1)考核要求见上述实践考核要求与成绩评定部分;

(2)实践成绩按比例计入课程总评成绩。

知识测试

20

(1)主要考核学生对每个知识点的复习、理解和掌握程度;

(2)按百分制评分,取测试成绩作为此环节的最终成绩并按比例计入课程总评成绩。

期末考试40%

(1)卷面成绩100分。卷面成绩按比例计入课程总评成绩

(2)考核基础知识掌握情况,运用课程知识分析和解决思想和现实问题能力情况,对学生政治理论政治素养进行综合评价

(3)考试题型为选择题、填空题、简答题、辨析题、材料分析题、论述题等,应以辨析题、材料分析题、论述题为主。

七、建议教材和参考资料

建议教材:

毛泽东思想和中国特色社会主义理论编写组:毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论(2018版).高等教育出版社,2018版

参考资料

1. 毛泽东.《毛泽东选集》.[M]. 北京:人民出版社,1991年版

2. 毛泽东.《中国共产党第七届中央委员会第二次全体会议上的报告·建国以来重要文献选编》在(第一册)[M].北京:中央文献出版社,2011年

3.《关于建国以来党的若干历史问题的决议》.三中全会以来重要文献选编(下)[M].北京:人民出版社,1982年

4. 邓小平.《邓小平文选》 (第3卷) [M].北京: 人民出版社,1993年

5. 胡锦涛.《高举中国特色社会主义伟大旗帜,为夺取全面建设小康社会胜利而奋斗》 [M].北京:人民出版社,1993年

6. 习近平.《坚持实事求是的思想路线》 [N].北京:学习时报,2012-5-28

7. 习近平.《紧紧围绕和发展中国特色社会主义 深入学习宣传贯彻党的十八大精神》 [N].北京:人民日报,2012-11-19

8. 中共中央宣传部.《中国特色社会主义学习读本》 [M].北京:学习出版社,2013年版

9. 习近平.《习近平谈治国理政》第1卷、第2卷,北京:外文出版社2017年版、2018年版

10. 习近平.《习近平新时代中国特色社会主义思想三十讲》[M].北京:学习出版社,2018年版

八、其它说明

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程实践环节任务安排及相关要求是:

1.本课程共有3个课程实践,均为必做。

2.各实践项目以及项目要求,所占学时、成绩考核比例详见下表:

考核项目

项目要求

学时标准

成绩所占比例%

大学生讲思政:撰写教案和教学设计

将学生划分为学习小组,根据“三进”原则,在教师的指导下设计讲课主题,撰写教案。

8

25

大学生讲思政:教学视频资料展示

根据学生制作教案和水平,择优制作PPT并进行课堂展示(不少于15分钟)。

8

25

社会调查:城乡某一地区经济、政治、思想、文化等领域的现状和发展趋势

要求学生分学习小组进行,以十九大精神为指导,结合授课内容,鼓励学生通过自主性社会调查,切实感受和深入了解祖国的基本国情;指导教师采用对比分析的引导方法,使学生通过资料性对比分析,产生民族自豪感,为祖国的巨大变化感到骄傲。

16

50

九、补充说明

该课程教学大纲适用开课专业:材控17、汽车17、车辆17等七个教学班;开课时间:2019-2020第一、二学期。

 

 

 

执笔人:赵润红         系(教研室)主任:邱云慧          主管院长(主任):张小东  

 

 

 

 


《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程教学大纲

 

一、基本信息

课程编号:1609105

课程类型:通识教育

   分:6学分

   时:96学时(理论64学时,实践32学时)

先修课程:思想道德修养与法律基础;中国近现代史纲要;马克思主义基本原理概论

后续课程:形势与政策

适用专业:全校各本科专业

开课单位:马克思主义学院

二、课程性质和任务

本课程是教育部确定的面向全校开设的思想政治理论课。是全校各专业的公共必修基础课。课程教学的目的是通过全面系统地阐述新时代中国特色社会主义理论体系,帮助学生理解新时代中国特色社会主义理论的科学内涵、建设道路和发展意义。课程的教学任务是系统阐述马克思主义中国化及中国特色社会主义理论成果的主要内容,培养学生自觉运用马克思主义中国化及中国特色社会主义理论的最新研究成果分析和解决大学生学习和生活中的价值观问题,使大学生充分认识到只有在中国共产党的领导下,才能实现全面建设中国特色社会主义的伟大历史使命

三、课程目标

学生通过本课程学习应达到如下目标:

课程目标 1. 了解和熟悉毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的具体内容,包括新民主主义革命理论、社会主义改造和建设理论、改革开放理论、建设中国特色社会主义的总依据、总任务、总布局、依靠力量、领导核心,外交和军队建设等内容。

课程目标 2. 在掌握习近平新时代中国特色社会主义思想基本内容的基础上,提高学生的人文素质、政治素质,深刻理解党在现阶段制定的路线、方针、政策,具备运用马克思主义立场、观点、和方法认识问题、分析和解决社会各类矛盾的素质和能力。

课程目标 3. 帮助学生确立社会主义核心价值观,树立正确的世界观、人生观、价值观。培养学生的改革精神、创新精神,树立高度的社会责任感和职业操守,成为马克思主义理论的坚定践行者,对中国特色社会主义事业和中华民族伟大复兴充满自信。

四、课程内容、教学要求及学时分配

(一)课程导论(2学时)

1.教学内容

(1)了解本课程的性质和任务。(1学时)

(2)理解和掌握马克思主义中国化的相关内容。(0.5学时)

(3)引导学生对马克思主义理论的学习。(0.5学时)

2.教学目的和要求

(1)本课程研究对象和内容。

(2)学习本课程的目的和意义。

(3)学习本课程的方法。

3.教学难点与重点

教学重点:本课程的理论意义和现实意义;本课程各部分内容之间的逻辑关系。

教学难点:马克思主义中国化系列理论成果之间既一脉相承又与时俱进关系;新时代中国特色社会主义的新发展。

4. 对应课程目标

课程目标 1课程目标 3

(二) 毛泽东思想(12理论学时+8实践学时)

1.教学内容

1)毛泽东思想及其历史地位。4学时)

2)新民主主义革命理论。4学时)

3)社会主义改造理论。2学时)

4)社会主义建设道路初步探索的理论成果。2学时)

5)课程实践环节:主题演讲(教师指导选题)。(4学时)

6)课程实践环节:主题演讲(小组形式展示)。(4学时)

2.教学目的和要求

1)认识毛泽东思想是马克思主义中国化第一个重大理论成果。

2)掌握毛泽东思想主要内容和活的灵魂。

3)学习新民主主义革命理论,理解中国革命必须走农村包围城市、武装夺取政权的革命道路。

4)认识新民主主义社会是一个过渡性社会,通过社会主义改造转变到社会主义社会是历史发展的必然。

5)了解党在社会主义建设初期探索中的经验和教训,为我们在改革开放新时期探索和开辟中国特色社会主义道路提供了重要借鉴。

6)根据“三进”原则,围绕学生关注问题,设计主题演讲活动,目的是进一步加深对理论内容的现实理解。

3.教学难点与重点

教学重点:认识毛泽东思想形成发展的条件、主要内容、活的灵魂和历史地位;新民主主义革命理论的内容和意义;社会主义改造的基本原则、方针政策;党对社会主义建设道路初步探索的理论成果和重要意义。

教学难点:马克思主义中国化系列理论成果之间既一脉相承又与时俱进关系;解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实之间的关系;在毛泽东思想的指导下,经过新民主主义革命、社会主义改造,我国的政权得到了巩固,人民从此站了起来。

4. 对应课程目标

课程目标 1课程目标 3

(三) 邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观(14学时+8实践学时)

1.教学内容

1)邓小平理论的形成背景。(2学时)

2)邓小平理论的核心内容及历史地位。(4学时)

3)“三个代表”重要思想。(4学时)

4)科学发展观。4学时)

5)课程实践环节:撰写研究小论文(教师指导选题)。(4学时)

6)课程实践环节:撰写研究小论文(学生独立完成)。(4学时)

2.教学目的和要求

1)了解邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的形成条件、基本内容及重要意义

2)掌握邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的核心观点和科学内涵。

3)学会运用邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的核心观点,分析我国在建设过程中遇到的各种问题。

4)通过理论学习,结合社会热点问题。学生在教师指导下,自拟题目,撰写研究性学习论文。

3.教学难点和重点

教学重点:邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的形成与发展条件过程;邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的主要内容和科学体系;三大理论成果在我国社会主义建设过程中的作用和意义。

教学难点:社会主义本质理论、初级阶段理论、“两手抓、两手都要硬”的理论、“一国两制”理论、社会主义市场经济理论、构建社会主义和谐社会的理论等;在邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的正确指导下,中国取得的巨大成绩。

4. 对应课程目标

课程目标 1课程目标 3

(四)习近平新时代中国特色社会主义思想(36理论学时+16实践学时)

1.教学内容

1)中国特色社会主义进入新时代以及总任务。(2学时)

2)习近平新时代中国特色社会主义思想的内容和历史地位。(4学时)

3)新时代中国特色社会主义的总体布局提出。(4学时)

4)新时代中国特色社会主义的总布局“五位一体”4学时)

5)新时代中国特色社会主义的总布局的建设。4学时)

6)新时代中国特色社会主义总布局向战略部的细化安排4学时)

7)新时代中国特色社会主义战略布局“四个全面”提出。4学时)

8)“四个全面”战略布局具体内容。(4学时)

9)中国特色社会主义建设的外部环境3学时)

10)中国特色社会主义建设的保证。(3学时)

11)课程实践环节:社会调查(教师指导选题)。(4学时)

12)课程实践环节:社会调查的设计问卷(教师指导问卷设计)。(4学时)

13)课程实践环节:社会调查之发放问卷、统计数据(学生分组完成)。(4学时)

14)课程实践环节:社会调查之撰写调查报告(学生独立完成)。(4学时)

2.教学目的和要求

1)了解党的十八以来,我国取得的成就和发生的变化,认识中国特色社会主义进入了新时代。

2)掌握新时代社会主要矛盾转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾,习近平新时代中国特色社会主义思想的核心观点和基本方略。

3)深刻领会新时代中国特色社会主义建设的总任务以及实现途径。

4)掌握新时代总布局和战略布局以及二者的逻辑关系。

5)以十九大精神为指导,结合授课内容,鼓励学生通过体验式社会调查,以典型案例为实事依据,通过理论分析,撰写一份专题性的小型社会调查报告。

3.教学难点和重点

教学重点:习近平新时代中国特色社会主义思想的核心观点和基本方略;新时代中国特色社会主义的总布局和战略布局;新时代中国特色社会主义总任务和实现途径。

教学难点:为什么说中国特色社会主义进入了新时代;科学认识党的十八以来,我国取得的成就和发生的变化;新时代中国面临的机遇与挑战。

4. 对应课程目标

课程目标 1;课程目标 2;课程目标3

五、课程实践要求及成绩评定

本课程共有3个课程实践,均为必做。

成绩考核由出勤与纪律、实践准备情况、实践任务完成情况和实践项目成果质量五个环节组成,成绩以百分计,满分 100 分。

各考核环节所占分值比例可根据具体情况进行微调。

考核分值及相关要求如下:

考核项目

建议比例

(%)

考核要求

出勤与纪律情况

10

按百分制单独评分,取各次成绩的平均值作为此环节的最终成绩。

实践准备情况

10

(1)通过提问、检查提前准备情况等形式考查学生对所做实践的准备情况以及对实践目的的理解程度;

(2)按百分制单独评分,取各次成绩的平均值作为此环节的最终成绩。

实践任务完成情况

30

(1)主要考查学生实践项目完成的正确性和撰写的规范性;

(2)考核按百分制单独评分,取各次成绩的平均值作为此环节的最终成绩。

实践项目成果质量

50

(1)主要考查学生对实践项目主题的分析情况以及对实践知识的掌握程度和项目成果主题是否鲜明,论证是否充分等;

(2)实践项目成果按百分制单独评分,取各次成绩的平均值作为此环节的最终成绩。

六、课程考核及成绩评定

本课程考核环节包括过程考核和期末考试,总评成绩以百分计,满分 100 分。各考核环节所占分值比例可根据具体情况进行微调。建议值及考核要求如下。

考核项目

建议比例(%)

考核要求

过程

考核

60%

考勤

20

(1)按百分制单独评分,每缺课1学时扣1分,最终成绩并按比例计入课程总评成绩;

(2)缺课学时(含实践课)超过课程总学时三分之一及以上者,取消期末考试资格。

课堂表现

20

根据学生课堂学习的互动效果,及回答问题的表现等评分,每次按照百分制评分,取各次成绩的平均值作为此环节的最终成绩并按比例计入课程总评成绩。

实践作业

30

(1)考核要求见上述实践考核要求与成绩评定部分;

(2)实践成绩按比例计入课程总评成绩。

知识测试

30

(1)主要考核学生对每个知识点的复习、理解和掌握程度;

(2)按百分制评分,取测试成绩作为此环节的最终成绩并按比例计入课程总评成绩。

期末考试40%

(1)卷面成绩100分。卷面成绩按比例计入课程总评成绩

(2)考核基础知识掌握情况,运用课程知识分析和解决思想和现实问题能力情况,对学生政治理论政治素养进行综合评价

(3)考试题型为选择题、填空题、简答题、辨析题、简答题、材料分析题、论述题等,应以辨析题、材料分析题、论述题为主。

七、建议教材和参考资料

建议教材:

毛泽东思想和中国特色社会主义理论编写组:毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论(2018版).高等教育出版社,2018版

参考资料:

1.毛泽东.《毛泽东选集》.[M]. 北京:人民出版社,1991年版

2.毛泽东.《中国共产党第七届中央委员会第二次全体会议上的报告·建国以来重要文献选编》在(第一册)[M].北京:中央文献出版社,2011年

3.《关于建国以来党的若干历史问题的决议》.三中全会以来重要文献选编(下)[M].北京:人民出版社,1982年

4.邓小平.《邓小平文选》 (第3卷) [M].北京: 人民出版社,1993年

5.胡锦涛.《高举中国特色社会主义伟大旗帜,为夺取全面建设小康社会胜利而奋斗》 [M].北京:人民出版社,1993年

6.习近平.《坚持实事求是的思想路线》 [N].北京:学习时报,2012-5-28

7.习近平.《紧紧围绕和发展中国特色社会主义 深入学习宣传贯彻党的十八大精神》 [N].北京:人民日报,2012-11-19

8.中共中央宣传部.《中国特色社会主义学习读本》 [M].北京:学习出版社,2013年版

9.习近平.《习近平谈治国理政》第1卷、第2卷,北京:外文出版社2017年版、2018年版

10.习近平.《习近平新时代中国特色社会主义思想三十讲》[M].北京:学习出版社,2018年版

八、其它说明

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程实践环节任务安排及相关要求是:

1.本课程共有3个课程实践,均为必做。

2.各实践项目以及项目要求,所占学时、成绩考核比例详见下表:

考核项目

项目要求

学时标准

成绩所占比例%

主题演讲

根据“三进”原则,围绕学生关注问题,设计主题演讲活动,目的是进一步加深对理论内容的现实理解。

8

25

撰写结合社会热点问题研究小论文

通过理论学习,结合社会热点问题。学生在教师的指导下,自拟题目,撰写研究性学习论文。

8

25

社会调查:城乡某一地区经济、政治、思想、文化等领域的现状和发展趋势

以十九大精神为指导,结合授课内容,鼓励学生通过自主性社会调查,切实感受和深入了解祖国的基本国情;指导教师采用对比分析的引导方法,使学生通过资料性对比分析,产生民族自豪感,为祖国的巨大变化感到骄傲。

16

50

九、补充说明

该课程教学大纲适用的开课专业是:机电17、机设17、电气17、自动化17、网络17、通信17、电信17、土木17、造价17、财会17、视觉传达1747个教学班;开课时间:2018-2019第二学期。

 

 

 

 

执笔人:邱云慧      系(教研室)主任:邱云慧      主管院长(主任):张小东    


《形势与政策》课程教学大纲

一、课程基本信息

课程编号:1609101

   分:2学分

   时:32

同修课程:思想道德修养与法律基础;毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论;中国近现代史纲要

适用专业:全校本科各专业

建议教材:时事报告(大学生版),时事报告杂志社编辑出版

开课单位:马克思主义学院

二、课程的性质与任务

《形势与政策》课是公共必修课程,是高校德育的主渠道之一。课程以马克思主义和中国特色社会主义理论为指导,综合运用有关学科知识,密切结合国内外形势,针对学生的思想实际进行形势与政策教育,课程的主要任务是帮助学生了解国内外重大时事,学习党和国家的路线、方针、政策,认清形势和任务,激发爱国主义精神,增强民族自尊心和社会责任感,提高广大学生对形势和政策的正确认识,为振兴中华而奋发学习,健康成长。

三、课程教学内容与要求

(一)教学基本内容

每学期“形势与政策”课教学要按照教育部高等学校思想政治理论课教学指导委员会下发的当学期高校 “形势与政策”教育教学要点的要求执行。着重进行党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验教育,进行我国改革开放和社会主义现代化建设的形势、任务和发展成就教育,进行党和国家重大方针政策、重大活动和重大改革措施教育,进行当前国际形势与国际关系的状况、发展趋势和我国的对外政策,世界重大事件及我国政府的原则立场教育,进行马克思主义形势观、政策观教育。

(二)教学基本要求

1.引导和帮助学生掌握认识形势与政策问题的基本理论和基础知识,包括马克思主义的形势与政策观、科学分析形势与政策的方法论、形势发展变化的规律、政策的产生和发展、政策的本质和特征等基础知识。

2.引导和帮助学生掌握党的路线、方针政策的基本内容,了解我国改革开放以来形成的一系列政策和建设中国特色社会主义进程中不断完善的政策体系。

3.培养学生掌握正确分析形势和理解政策的能力,特别是对国内外重大事件、敏感问题、社会热点、难点、疑点问题的思考、分析和判断能力。

(三)建议教学形式

本课程是一门理论性、知识性都很强的课程,同时又具有很强的时效性。因此,要根据学生特点,采取灵活多样的授课方式,除线上教学外,最大程度开发第二课堂,结合专题讲座、报告会、专题党课等,做到系统讲授与形势报告相结合,开发学生自我教育的能力,自主学习,引导为主。

四、课程学时分配

序号

学期

内    容

学时

1

2017年下半年高校“形势与政策”课教育教学要点

4

2

2018年上半年高校“形势与政策”课教育教学要点

6

3

2018年下半年高校“形势与政策”课教育教学要点

4

4

2019年上半年高校“形势与政策”课教育教学要点

6

5

2019年下半年高校“形势与政策”课教育教学要点

4

6

2020年上半年高校“形势与政策”课教育教学要点

8

合计:32学时,2学分

五、课程考核与成绩评定

1. 课程考核方式

考核方式为网络在线考试,成绩按100分记。网考成绩按比例计入课程总评成绩。

2. 成绩评定

本课程的学生成绩由考勤成绩和网考成绩两部分组成,其中考勤成绩占总成绩的10%。网考成绩占总成绩的90%。

六、参考书目

[1]《人民日报》《参考消息》《环球时报》等重要报纸;

[2]《半月谈》《瞭望》《世界知识》等相关杂志;

[3] 《时事报告》音像版等相关音像资料;

[4] 教育部颁发的《高校“形势与政策”教育教学要点》(每年上下半年各颁发1次);

 

 

制定人:汤艳春              审定人:张小东            批准人: 张小东

 


《思想道德修养与法律基础》课程实践教学大纲

一、课程基本信息

课程编号:1609102

课程类型:通识教育

总学时/实践学时:48/16

学  分:1

适用专业:全校各本科专业

开课单位:马克思主义学院

二、课程性质和任务

本课程是本科专业公共通识必修课程之一,也是高校思想政治理论课主干课程之一,是高等学校对大学生进行系统的思想道德教育和法律基础教育的主要渠道和基本环节。《思想道德修养与法律基础》实践课是一门应用性比较突出的公共必修课程,主要任务是引导大学生在学习理论知识的同时,深入社会、深入生活和实际,分析和解决大学生面临和关心的实际问题,培养其在实践中树立科学的世界观、人生观、价值观、道德观和法治观,加深大学生对思想政治理论课教学内容的理解和运用。帮助大学生培养团结协作意识和服务社会意识,提高思想道德修养,增强法治观念,逐渐成为能自觉担当民族复兴大任的时代新人和社会主义接班人。

三、实践教学基本要求

《思想道德修养与法律基础》是一门应用性很强的思政课程。通过综合性实践教学环节,把课程理论与实践项目结合起来,将学生的生活经验纳入环节设计之中,使学生接受体验式的再教育锻炼。达到帮助大学生增强社会主义法治观念,提升自身道德修养教育目的。

四、实践项目与内容

序号

实践项目名称

实践内容与要求

实践学时

实践

类型

实践要求

1

演讲:大学生素质之我见

1.以宿舍为单位,由班长和学习委员分组,不足八人的补齐。

2.演讲题目由各小组拟定,上课前必须完成资料的查找。

3.每位同学3--5分钟演讲时间,不足或超时要扣分,脱稿且内容翔实的起评分80分,念稿而且没有个人观点的最高分60分。评分:评委给出的平均分为最终成绩。

4.评委会由班长、学习委员和舍长组成 ,选出或指定两位同学统计分数。(不需现场报分,事后由评委会复查并签后上交)

5.评委会和统计分数的同学每人交一篇这次讨论的作业,由老师给他们评定分数。班长和评委会的同学要认真组织好演讲,并做好记录。

4

综合

必做

2

小组讨论:爱国主义与民族主义

1.题目:(1)《从近些年来我国发生的“爱国主义”事件谈爱国主义情感和爱国主义行为之间的关系》。(2)《爱国主义与民族主义的关系》

2.要求每位同学在课前针对这两个题目查找资料,资料来源以书籍、论文为主。

3.课前对查找资料进行分析研究。

4.讨论开始前老师对这一章的重点难点和讨论的方向做一个说明。

5.以宿舍为单位组织讨论,地点自选。

6.根据自己研究和讨论的情况,完成作业。

6

综合

必做

3

社会调查:大学生社会公德状况调查

1.设计研究项目。

主题:大学生公共道德状况;调查对象:兰州各高校在校大学生;组织方式:以学生宿舍为单位(或7-8名同学为一个小组);活动类型:问卷调查(参与的学生必须亲自发放问卷,当面完成,保证调查的有效性),问卷调查题目设计不少于20个,每人收回的有效问卷必须在15份以上,学生需对调查结果进行分析,并提交调查报告(报告包括存在那些问题,问题产生的原因,解决问题的思路和方法等)。

2.实践项目。

社会公德调查设计:一个考察大学生公共道德的场景

场景一:在食堂地上丢一张饭卡,观察并记录拾到同学的反应;场景二:在教学楼梯口放一把影响行路的拖把或其它物品,观察记录路过同学的反应。

3.实践报告——调查报告的内容要求:

A 社会调查的目的和任务

B 调查的时间、地点

C 调查问卷的说明

D 调查对象的基本情况统计(学校、年级、专业、性别等)

E 对调查问卷的分析(要求对每个数据进行百分比的统计,用柱状图显示)

F 现状和存在的问题

G 问题形成的原因

6

设计研究型、践证型

必做

五、考核与成绩评定

1.实践环节成绩=演讲成绩(20%)+论文(20%)+调查报告成绩(60%)。

2.实践环节成绩占课程总成绩的30%。

六、实践教材与教学参考书

实践教材:《<思想道德修养与法律基础>实践任务书》(自编)

书:

[1]教育部社会科学司.思想道德修养与法律基础课教学案例[M].高等教育出版社,2010.7

[2]沈宗灵.比较宪法——对八国宪法的比较研究[M].北京大学出版社.2002.4

[3]胡建淼主编.行政法学[M].北京:法律出版社,2015.9

[4]邢勇主编.思想道德修养与法律基础实践教程[M].北京师范大学出版社,2016.7

[5]弓秀兰主编. 思想道德修养与法律基础专题实践教程[M].武汉大学出版社,2015.4

[6]余玮主编.法治中国的表情[M].团结出版社,2015.1

七、大纲说明

本大纲围绕教育部关于《思想道德修养与法律基础》课程的要求和我校的实际情况撰写,授课教师在保证达到实践教学要求的前提下,对大学生社会公德调查项目,可根据具体情况和实际需要,指导学生分组设计不同选题开展实践活动。

制定人:徐凌云                     审定人:张小东                  批准人:张小东

《中国近现代史纲要》课程实践教学大纲

一、课程基本信息

课程编号:1609103

课程类型:通识教育

总学时/实践学时:32/8

学  分:1

适用专业: 全校各本科专业

开课单位:马克思主义学院

二、课程的性质和任务

《中国近现代史纲》是全国高等学校本科生必修的思想政治理论课之一通过本课程的学习,要使大学生认识近现代中国社会发展和革命、建设、改革的历史进程及其内在的规律性,了解国史、国情,深刻领会历史和人民怎样选择了马克思主义选择了中国共产党,选择了社会主义,选择了改革开放。进一步增强实现中华民族伟大复兴的责任感和使命感,进一步增强拥护共产党的领导和接受马克思主义指导的自觉性,进一步树立“只有社会主义才能救中国,只有社会主义才能发展中国”的信念,坚定不移地走中国特色社会主义道路。培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业建设者和接班人。

三、实践教学基本要求

1.承担《中国近现代史纲要》课教学的教师是该课实践教学的指导者和具体组织者要依据国家对课教学目的的规定,紧密结合教学内容,精心组织,周密安排实践教学。

2学习《中国近现代史纲要》课的学生,必须参加该课的实践教学环节。学生参加该课实践教学活动的情况应纳入学生综合素质考评体系。

3考核学生参加实践教学的成绩,应坚持过程考核与结果考核相结合,以结果考核为主。过程考核主要以学生参与程度、实际表现为依据,结果考核主要以学生对该课历史知识的感知、参观革命纪念馆的感受及观看红色题材影片心得体会等为主要内容制作完成的历史小报为依据。

四、实践项目名称、内容与要求

实践项目名称

实践内容与要求

学时

备注

1

课外资料查阅与参观调查

结合课堂所学,在课余时间查阅相关历史知识;利用节假日外出参观八路军兰州办事处纪念馆、西路军兰州纪念馆、兰州战役纪念馆等。

2

 

项目12是的实践教学的必修过程,项目3是实践教学的结论体现。

2

观看红色题材的影片

利用闲暇时间个人或集体组织选看《复兴之路》、《苦难辉煌》、《我的1919》、《中国工农红军》、《抗战》、《解放战争》等红色题材影片。

2

3

制作历史小报

以课外查阅的历史资料、参观调查革命纪念的感受、观看红色题材影片心得体会等为主要内容,五人为一组合作制作完成一份历史小报。

4

五、考核与成绩评定

该课的实践教学活动要与该程考核结合起来:

  1学生实践教学的成绩主要由任课教师核定。

  2.实践教学活动考核成绩计入该课程总成绩中。

  3.实践教学活动考核成绩占该课程总成绩20%

六、实践教学参考书

[1]胡绳《从鸦片战争到五四运动》(上)[M].北京:人民出版社,1980年

[2]徐凤晨,赵矢元《中国近代史》[M].辽宁:人民出版社,1983年

[3]中国社会科学院近代史研究所《近代史资料》编辑组编《五四爱国运动》[M].中国社会科学出版社,1979年

[4]《中国现代史资料选辑》(第1册)[M].中国人民大学出版社,1987年

[5]向青《共产国际与中国革命关系概述》[M].广东人民出版社,1983年

[6]史义人《国际共运史疑难问题研究》[M].甘肃人民出版社,1984年

[7]中共中央文献研究室编《三中全会以来重要文献汇编》[M].人民出版社,1982年

[8]《共产国际有关中国革命的文献资料》[M].中国社会科学出版社,1982年

[9]《人间正道是沧桑》(资料片),中央电视台影视文化中心出版,2013

七、大纲说明

本大纲根据我校各专业2015年版培养计划制定。

1.通过实践环节,进一步加强对大学生爱国主义情怀的培养。为确保基本教学质量,拓展理论教学深度,实践环节的设计,突破了原有理论教学的局限。本实践环节学时为8学时,由于实践场地选取的特殊要求,实践项目采取分散与集中相结合进行。

2.本课程设计要求学生掌握设计项目中设计任务和设计要求的内容,养成能够独立进行工作的能力和与他人合作的能力。

3.历史小报设计具有较强的实训性,指导教师应从方法上予以现场指导。

制定人:韩艳慧、张小东                 审定人:张小东                  批准人:张小东


《马克思主义基本原理概论》课程实践教学大纲

 

一、课程基本信息

课程编号:1609104

课程类型:通识教育

总学时/实践学时:48/16

学  分:1

适用专业:全校各本科专业

开课单位:马克思主义学院

二、课程性质的和任务

《马克思主义基本原理概论》实践课的项目设计,主要培养学生运用所学的学科理论知识在解决社会实际问题时,建构科学的思辨能力。通过实践教学环节,使学生自觉运用所学理论知识,加强自身修养的提高,加深理解和正确认识社会发展规律。使学生牢固树立马克思主义中国化的理想与信念,提高其政治理论素养,激发其投身社会主义建设的主动性和创造性。

三、实践教学基本要求

通过实践项目的训练,使大学生掌握“认识世界和改造世界”的科学方法。具体措施是,结合专题教学内容,将实验项目分为三个环节逐步实施:第一个环节,经典阅读。使学生领悟马克思主义学者关于马克思主义基本原理、方法论,世界观、人生观,人类社会发展及其形态的科学论证和理论解释力;第二个环节,影视观赏。通过对影视资料(如:大国崛起,金融帝国等)感性直观材料观看及感受,让学生利用马克思主义的基本原理方法,分析影片资料中所呈现的国家、经济、社会、自然世界的发展规律及影片资料呈现的历史人物、主人公的人生观、价值观等内容;第三个环节,研究论文。查询和归纳马克思主义中国化最新理论成果和发展趋向,展示马克思主义中国化最新理论成果对中国和世界发展的影响,增强学生对马克思主义的理论和方法体系理论自信。

四、实验项目与内容

实践项目名称

时数

要求

类型

所在实践场所

1

经典阅读:学生在实践报告册中写出阅读摘要(字数不少于1500字)

6

必做

综合

图书馆/网络

2

影视观赏(如:大国崛起,金融帝国等):学生在实践报告册中,用马克思主义基本原理分析观赏体会(字数不少于1500字,抄袭者成绩为零)

6

必做

综合

教室或小组成员所在宿舍

3

研究性学习小论文:查询和归纳马克思主义中国化最新理论成果和发展趋向(在实践报告册中写一篇1000字的研究性学习小论文)

4

必做

综合

图书馆/网络/教室

五、考核与成绩评定

1.考评:据量化考评方案,着重对教学实践的过程、报告或论文的内容、形式等进行考评。

2.考评结果:每个项目以100分计,60分以上为合格。

3.成绩评定:本课程实践成绩占总成绩的30%

六、实践教材和教学参考书

实践辅助指导材料:《〈马克思主义基本原理概论〉实践任务书》自编.

教学参考书:

[1]马克思:《关于费尔巴哈的提纲》.《马克思恩格斯选集》第1卷.人民出版社1995年版。

[2]马克思:《异化劳动》.《马克思恩格斯选集》第1卷.人民出版社1995年版。

[3]马克思:《〈政治经济学批判〉序言》.《马克思恩格斯选集》第2卷.人民出版社1995年版。

[4]马克思:《哥达纲领批判》.《马克思恩格斯选集》第3卷.人民出版社1995年版。

[5]马克思:《资本论》第1卷.《马克思恩格斯全集》第44卷.人民出版社2001年版。

[6]马克思、恩格斯:《德意志意识形态》.《马克思恩格斯选集》第1卷,人民出版社1995年版。

[7]马克思、恩格斯:《共产党宣言》.《马克思恩格斯选集》第1卷.人民出版社1995

七、大纲说明

1.通过实践环节,进一步加强了学生马克思主义原理素质的培养。为确保基本教学质量,拓展理论教学深度,实践环节的设计,突破了原有理论教学的局限。本实践环节学时为16学时,集中进行,实践场地主要为校内。

2.本课程设计要求学生掌握设计项目中设计任务和设计要求的内容,养成能够独立进行工作的能力和与他人合作的能力。

3.本课程设计具有较强的实训性。指导教师应从方法上予以现场指导。

八、补充说明

该实践教学大纲开课学期适用的专业是:机电17、机设17、电气17、自动化17、网络17、通信17、电信17、土木17、造价17、财会17、视觉传达17等47个教学班。

 

制定人:邱云慧、张小东                  审定人:张小东                  批准人:张小东


《马克思主义基本原理概论》课程实践教学大纲

一、课程基本信息

课程编号:1609104

课程类型:通识教育

总学时/实践学时:48/16

学  分:1

适用专业:全校各本科专业

开课单位:马克思主义学院

二、课程性质的和任务

《马克思主义基本原理概论》实践课的项目设计,主要培养学生运用所学的学科理论知识在解决社会实际问题时,建构科学的思辨能力。通过实践教学环节,使学生自觉运用所学理论知识,加强自身修养的提高,加深理解和正确认识社会发展规律。使学生牢固树立马克思主义中国化的理想与信念,提高政治理论素养,激发其投身社会主义建设的主动性和创造性。

三、实践教学基本要求

通过实践项目的训练,使大学生掌握“认识世界和改造世界”的科学方法。具体措施是,结合专题教学内容,将实验项目分为三个环节逐步实施:第一个环节,经典阅读。学生阅读书目。并结合阅读体会撰写读书笔记,或者写一封给同年龄马克思、恩格斯的信。学生以书面作业形式提交;第二个环节,经济大国之我见。通过要求学生学习习近平新时代中国特色社会主义政治经济学主要思想,查询本专业在新时代的新发展,反思经济大国对政治大国的影响;第三个环节,学生主体展示。结合“道路自信”、“制度自信”内涵,举例分析并说明中国特色社会主义是实现共产主义远大理想的必由之路。学生分成学习小组,将研究成果制作成PPT在课堂展示。

四、实验项目与内容

实践项目名称

时数

要求

类型

所在实践场所

1

经典阅读:学生阅读相关书目。并结合阅读体会撰写读书笔记,或者写一封给同年龄马克思、恩格斯的信。学生以书面作业形式提交。

6

必做

综合

图书馆/网络

2

经济大国之我见:要求学生学习习近平新时代中国特色社会主义政治经济学主要思想,查询本专业在新时代的新发展,反思经济大国对政治大国的影响。

6

必做

综合

教室或小组成员所在宿舍

3

学生主体展示。结合“道路自信”、“制度自信”内涵,举例分析并说明中国特色社会主义是实现共产主义远大理想的必由之路。学生分成学习小组,将研究成果制作成PPT在课堂展示。

4

必做

综合

教室

五、考核与成绩评定

1.考评:据量化考评方案,着重对教学实践的过程、报告或论文的内容、形式等进行考评。

2.考评结果:每项项目以100分计,60分以上为合格。

3.成绩评定:本课程实践成绩占过程成绩的30%

六、实践教材和教学参考书

实践辅助指导材料:《〈马克思主义基本原理概论〉实践任务书》自编.

教学参考书:

[1]马克思:《关于费尔巴哈的提纲》.《马克思恩格斯选集》第1卷.人民出版社1995年版。

[2]马克思:《异化劳动》.《马克思恩格斯选集》第1卷.人民出版社1995年版。

[3]马克思:《〈政治经济学批判〉序言》.《马克思恩格斯选集》第2卷.人民出版社1995年版。

[4]马克思:《哥达纲领批判》.《马克思恩格斯选集》第3卷.人民出版社1995年版。

[5]马克思:《资本论》第1卷.《马克思恩格斯全集》第44卷.人民出版社2001年版。

[6]马克思、恩格斯:《德意志意识形态》.《马克思恩格斯选集》第1卷,人民出版社1995年版。

[7]马克思、恩格斯:《共产党宣言》.《马克思恩格斯选集》第1卷.人民出版社1995

七、大纲说明

1.通过实践环节,进一步加强了学生马克思主义原理素质的培养。为确保基本教学质量,拓展理论教学深度,实践环节的设计,突破了原有理论教学的局限。本实践环节学时为16学时,集中进行,实践场地主要为校内。

2.本课程设计要求学生掌握设计项目中设计任务和设计要求的内容,养成能够独立进行工作的能力和与他人合作的能力。

3.本课程设计具有较强的实训性。指导教师应从方法上予以现场指导。

八、补充说明

该实践教学大纲适用开课专业:材控17等4个教学班;开课学期:2018-2019第二学期。

制定人:邱云慧、张小东                  审定人:张小东                 批准人:张小东


《马克思主义基本原理概论》课程实践教学大纲

一、课程基本信息

课程编号:1609104

课程类型:通识教育

总学时/实践学时:48/16

学  分:1

适用专业:全校各本科专业

开课单位:马克思主义学院

二、课程性质的和任务

《马克思主义基本原理概论》实践课的项目设计,主要培养学生运用所学的学科理论知识在解决社会实际问题时,建构科学的思辨能力。通过实践教学环节,使学生自觉运用所学理论知识,加强自身修养的提高,加深理解和正确认识社会发展规律。使学生牢固树立马克思主义中国化的理想与信念,提高政治理论素养,激发其投身社会主义建设的主动性和创造性。

三、实践教学基本要求

通过实践项目的训练,使大学生掌握“认识世界和改造世界”的科学方法。具体措施是,结合专题教学内容,将实验项目分为三个环节逐步实施:第一个环节,经典阅读。使学生领悟马克思主义学者关于马克思主义基本原理、方法论,世界观、人生观,人类社会发展及其形态的科学论证和理论解释力;第二个环节,大学生讲思政课1。要求学生分学习小组进行,查询本专业在新时代的新发展,研读《习近平治国理政》中关于新时代中国特色社会主义经济建设的重要理论篇章,并制作教案和PPT。教师根据学生制作教案和PPT水平,择优进行课堂展示;第三个环节,大学生讲思政课2。要求学生分学习小组进行,结合“两个维护”、“四个自信”的教育要求,让学生查询“感动中国”、“魅力家乡”在新时代中国特色社会主义建设中取得的显著成就,讲好《感恩:家国情怀记》的思政课。制作教案和PPT。教师根据学生制作教案和PPT水平。

四、实践项目与内容

序号

实践项目名称

实践内容与要求

学时

备注

1

经典阅读与革命导师对话

要求学生结合自己成长目标与困惑撰写给同龄的马克思或恩格斯写一封信,与伟人探讨成长之路,与伟人进行思想上碰撞,课堂展示并提交书面作业。并且制作成课堂演讲PPT,内容是结合个人人生成长目标与伟人探讨成长之路。

8

实践教学无固定场所,根据授课教师教学过程具体实施安排。

2

大学生讲思政课1

要求学生分学习小组进行,查询本专业在新时代的新发展,研读《习近平治国理政》中关于新时代中国特色社会主义经济建设的重要理论篇章,并制作教案和PPT。教师根据学生制作教案和PPT水平,择优进行课堂展示(不少于15分钟)。

4

3

大学生讲思政课2

要求学生分学习小组进行,结合“两个维护”、“四个自信”的教育要求,让学生查询“感动中国”、“魅力家乡”在新时代中国特色社会主义建设中取得的显著成就,讲好《感恩:家国情怀记》的思政课。制作教案和PPT。教师根据学生制作教案和PPT水平,择优进行课堂展示(不少于15分钟)。

4

五、考核与成绩评定

1.考评:据量化考评方案,着重对教学实践的过程、报告或论文的内容、形式等进行考评。

2.考评结果:每项项目成绩以100分计,60分以上为合格。

3.成绩评定:本课程实践成绩占总成绩的30%。

六、实践教材和教学参考书

实践辅助指导材料:《〈马克思主义基本原理概论〉实践任务书》自编.

教学参考书:

[1]马克思:《关于费尔巴哈的提纲》.《马克思恩格斯选集》第1卷.人民出版社1995年版。

[2]马克思:《异化劳动》.《马克思恩格斯选集》第1卷.人民出版社1995年版。

[3]马克思:《〈政治经济学批判〉序言》.《马克思恩格斯选集》第2卷.人民出版社1995年版。

[4]马克思:《哥达纲领批判》.《马克思恩格斯选集》第3卷.人民出版社1995年版。

[5]马克思:《资本论》第1卷.《马克思恩格斯全集》第44卷.人民出版社2001年版。

[6]马克思、恩格斯:《德意志意识形态》.《马克思恩格斯选集》第1卷,人民出版社1995年版。

[7]马克思、恩格斯:《共产党宣言》.《马克思恩格斯选集》第1卷.人民出版社1995

七、大纲说明

1.通过实践环节,进一步加强了学生马克思主义原理素质的培养。为确保基本教学质量,拓展理论教学深度,实践环节的设计,突破了原有理论教学的局限。本实践环节学时为16学时,集中进行,实践场地主要为校内。

2.本课程设计要求学生掌握设计项目中设计任务和设计要求的内容,养成能够独立进行工作的能力和与他人合作的能力。

3.本课程设计具有较强的实训性。指导教师应从方法上予以现场指导。

八、补充说明

该实践教学大纲适用开课专业:汽车服务17、车辆17等3个教学班;开课时间:2019-2020第一学期。

 

 

制定人:邱云慧、张小东                  审定人:张小东                 批准人:张小东


《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程实践教学大纲

一、课程基本信息

课程编号:1609105

课程类型:通识教育

总学时/实践学时:96/32

学  分:2

适用专业: 全校各本科专业

开课单位:马克思主义学院

二、课程性质的和任务

大纲是为了贯彻落实《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见的实施方案》为目的,结合授课计划,坚持理论联系实际的指导思想和加强针对性、实效性的基本原则, 依据党的教育方针和育人目标,充分利用主渠道、主阵地进行教学的同时,深化课堂教学改革,创造性地开展实践教学活动。使实践教学活动的开展与对学生思想政治教育工作有机结合起来,以服从学校的中心工作。实践教学任务主要是完成与理论知识相关的社会热点问题、难点问题的讨论、辩论;结合理论知识进行第二课堂活动和专业实习等,以引导学生深入实际,了解改革开放的成功经验, 理解党的路线方针政策,帮助大学生运用马克思主义的立场观点提高分析问题和解决实际问题的能力,以培养全面发展的高素质人才。

三、实践教学基本要求

实施实践教学的根本目的在于:一方面使学生深刻了解、认识国情,加深对中国化马克思主义基本理论的理解,学习运用中国化马克思主义的立场、观点和方法分析、解决实际问题,从而培养学生独立思考、实践研究的创新能力;另一方面也可使大学生树立正确的世界观、人生观和价值观,培养热爱祖国、热爱人民的感情以及对社会强烈的责任心,使他们成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。最终达到“理论升华思想、理论联系实际、理论指导实际”的教学目的,进一步提高了学生运用马克思主义中国化的理论成果的自觉性和能力,为实现民族复兴中国梦而奋斗。

四、实践项目名称、内容与要求

实践项目名称

实践内容与要求

学时

备注

1

主题演讲

(1)实践目标:根据“三进”原则,本课程在实践环节上,围绕社会热点问题,设计了学生主题演讲活动,目的是进一步加深对“概论”理论内容的现实理解。

(2)具体内容:由授课老师确定演讲主题,学生自愿分组参加,各组选举一名同学在本班进行主题演讲。教师根据同学撰写的演讲稿和演讲表现综合评分。

8


2

撰写结合社会热点问题研究小论文

1)实践目标:通过理论学习,结合社会热点问题。学生在教师的指导下,自拟题目,撰写研究性学习论文。

(2)具体内容:学生独立完成小论文,不得抄袭。

8


3

社会调查:城乡某一地区经济、政治、思想、文化等领域的现状和发展趋势

1)实践目标:以十九大精神为指导,结合授课内容,鼓励学生通过自主性社会调查,切实感受和深入了解祖国的基本国情;指导教师采用对比分析的引导方法,使学生通过资料性对比分析,产生民族自豪感,为祖国的巨大变化感到骄傲。

2)具体内容:自主性社会调查,以典型案例的实事采集为主,借助理论分析,撰写一份专题性社会调查报告。

调查与撰写方式:采取个人单独完成或小组集体完成的两种形式。学生在实践报告册中撰写(字数不少于6000字)

16


五、考核与成绩评定

1.考评:据量化考评方案,着重对教学实践的过程、报告或论文的内容、形式等进行考评。

2.考评结果:每次项目成绩以100分计,60分以上为合格。

3.成绩评定:本课程实践成绩占过程成绩的30%。

六、实践教材和教学参考书

实践教材:<毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论>实践任务书》(自编)

教学参考书:

[1]《毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想概论》 (马克思主义理论研究和建设工程重点教材)[M].北京:高等教育出版社,2018年版

[2] 史来平.毛泽东思想邓小平理论和三个代表重要思想概论[M].机械工业出版社,北京:2005年

[3] 毛泽东.在中国共产党第七届中央委员会第二次全体会议上的报告·建国以来重要文献选编(第一册)[M].中央文献出版社,2011年

[4]关于建国以来党的若干历史问题的决议·三中全会以来重要文献选编(下)[M].人民出版社,1982年

[5] 邓小平文选(第3卷) [M].北京:人民出版社,1993年

[6] 胡锦涛.高举中国特色社会主义伟大旗帜,为夺取全面建设小康社会胜利而奋斗[M].北京:人民出版社,1993年

[7] 胡锦涛.在庆祝中国共产党成立90周年大会上的讲话[N].人民日报(第1版),2011-7-1

[8]习近平.坚持实事求是的思想路线[N].学习时报,2012-5-28

[9]习近平.紧紧围绕和发展中国特色社会主义深入学习宣传贯彻党的十八大精神[N].人民日报,2012-11-19

[10]中共中央宣传部.中国特色社会主义学习读本[M].学习出版社,2013年版

七、大纲说明

1.通过实践环节,进一步加强了学生政治理论素质的培养。为确保基本教学质量,拓展理论教学深度,实践环节的设计,突破了原有理论教学的局限。本实践环节学时为32学时,集中进行,实践场地主要为校内。

2.本课程设计要求学生掌握设计项目中设计任务和设计要求的内容,养成能够独立进行工作的能力和与他人合作的能力。

3.本课程设计具有较强的实训性。指导教师应从方法上予以现场指导。

八、补充说明

该实践教学大纲适用开课专业:机电17、机设17、电气17、自动化17、网络17、通信17、电信17、土木17、造价17、财会17、视觉传达1747个教学班;开课时间:2018-2019第二学期。

制定人:邱云慧、张小东                 审定人:张小东                   批准人:张小东


《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程实践教学大纲

一、课程基本信息

课程编号:1609105

课程类型:通识教育

总学时/实践学时:96/32

学  分:2

适用专业: 全校各本科专业

开课单位:马克思主义学院

二、课程性质的和任务

大纲是为了贯彻落实《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见的实施方案》为目的,结合授课计划,坚持理论联系实际的指导思想和加强针对性、实效性的基本原则, 依据党的教育方针和育人目标,充分利用主渠道、主阵地进行教学的同时,深化课堂教学改革,创造性地开展实践教学活动。使实践教学活动的开展与对学生思想政治教育工作有机结合起来,以服从学校的中心工作。实践教学任务主要是完成与理论知识相关的社会热点问题、难点问题的讨论、辩论;结合理论知识进行第二课堂活动和专业实习等,以引导学生深入实际,了解改革开放的成功经验, 理解党的路线方针政策,帮助大学生运用马克思主义的立场观点提高分析问题和解决实际问题的能力,以培养全面发展的高素质人才。

三、实践教学基本要求

实施实践教学的根本目的在于:一方面使学生深刻了解、认识国情,加深对中国化马克思主义基本理论的理解,学习运用中国化马克思主义的立场、观点和方法分析、解决实际问题,从而培养学生独立思考、实践研究的创新能力;另一方面也可使大学生树立正确的世界观、人生观和价值观,培养热爱祖国、热爱人民的感情以及对社会强烈的责任心,使他们成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。最终达到“理论升华思想、理论联系实际、理论指导实际”的教学目的,进一步提高了学生运用马克思主义中国化的理论成果的自觉性和能力,为实现民族复兴中国梦而奋斗。

四、实践项目名称、内容与要求

序号

实践项目名称

实践内容与要求

学时

备注

1

大学生讲思政:撰写教案和教学设计

将学生划分为学习小组,根据“三进”原则,在教师的指导下设计讲课主题,撰写教案。

8

实践教学无固定场所,根据授课教师教学过程具体实施安排。

2

大学生讲思政:教学视频资料展示

根据学生制作教案和水平,择优制作PPT并进行课堂展示(不少于15分钟)。

8

3

社会调查:城乡某一地区经济、政治、思想、文化等领域的现状和发展趋势

要求学生分学习小组进行,以十九大精神为指导,结合授课内容,鼓励学生通过自主性社会调查,切实感受和深入了解祖国的基本国情;指导教师采用对比分析的引导方法,使学生通过资料性对比分析,产生民族自豪感,为祖国的巨大变化感到骄傲。

16

五、考核与成绩评定

1.考评:据量化考评方案,着重对教学实践的过程、报告或论文的内容、形式等进行考评。

2.考评结果:每次项目成绩以100分计,60分以上为合格。

3.成绩评定:本课程实践成绩占总成绩的30%。

六、实践教材和教学参考书

实践教材:<毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论>实践任务书》(自编)

教学参考书:

[1]《毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想概论》 (马克思主义理论研究和建设工程重点教材)[M].北京:高等教育出版社,2018年版

[2] 史来平.毛泽东思想邓小平理论和三个代表重要思想概论[M].机械工业出版社,北京:2005年

[3] 毛泽东.在中国共产党第七届中央委员会第二次全体会议上的报告·建国以来重要文献选编(第一册)[M].中央文献出版社,2011年

[4]关于建国以来党的若干历史问题的决议·三中全会以来重要文献选编(下)[M].人民出版社,1982年

[5] 邓小平文选(第3卷) [M].北京:人民出版社,1993年

[6] 胡锦涛.高举中国特色社会主义伟大旗帜,为夺取全面建设小康社会胜利而奋斗[M].北京:人民出版社,1993年

[7] 胡锦涛.在庆祝中国共产党成立90周年大会上的讲话[N].人民日报(第1版),2011-7-1

[8]习近平.坚持实事求是的思想路线[N].学习时报,2012-5-28

[9]习近平.紧紧围绕和发展中国特色社会主义深入学习宣传贯彻党的十八大精神[N].人民日报,2012-11-19

[10]中共中央宣传部.中国特色社会主义学习读本[M].学习出版社,2013年版

[11]习近平.《习近平谈治国理政》第1卷、第2卷,北京:外文出版社2017年版、2018年版

[12]习近平.《习近平新时代中国特色社会主义思想三十讲》[M].北京:学习出版社,2018年版

七、大纲说明

1.通过实践环节,进一步加强了学生政治理论素质的培养。为确保基本教学质量,拓展理论教学深度,实践环节的设计,突破了原有理论教学的局限。本实践环节学时为32学时,集中进行,实践场地主要为校内。

2.本课程设计要求学生掌握设计项目中设计任务和设计要求的内容,养成能够独立进行工作的能力和与他人合作的能力。

3.本课程设计具有较强的实训性。指导教师应从方法上予以现场指导。

八、补充说明

该实践教学大纲适用开课专业:材控17、汽车17、车辆17等七个教学班;开课时间:2019-2020第一、二学期

制定人:邱云慧、张小东                  审定人:张小东                 批准人:张小东

《大学生心理健康教育》课程教学大纲

一、基本信息

课程编码:1809106

课程类型:通识教育

   : 32学时(其中实践4学时)

   分:2

先修课程:

后续课程:

适用专业:全校各本科专业

开课单位:学生工作处

二、课程性质与任务

《大学生心理健康教育》是集知识传授、心理体验与行为训练为一体的公共通识必修课程。本课程旨在使学生明确心理健康的标准及意义,增强自我心理保健意识和心理危机预防意识,掌握并应用心理健康知识,培养自我认知能力、人际沟通能力、自我调节能力,切实提高心理素质,促进学生全面发展。

三、课程目标

学生通过本课程学习应达到如下目标:

课程目标1:了解心理学的有关理论和基本概念,明确心理健康的标准及意义,了解大学阶段人的心理发展特征及异常表现,掌握自我调适的基本知识。

课程目标2:掌握自我探索技能,心理调适技能及心理发展技能。如环境适应技能、人际交往技能、自我管理技能、学习发展技能、压力管理技能和问题解决技能等。

课程目标3:树立心理健康发展的自主意识,了解自身的生理和心理特点以及性格特征,能够对自己的身体条件、心理状况、行为能力等进行客观评价,正确认识自己、接纳自己,在遇到心理问题时能够进行自我调适或寻求帮助,积极探索适合自己并适应社会的生活状态。

四、课程教学内容、教学要求及学时分配

(一)大学生心理健康概述(4学时)

1.教学内容

1)大学生心理健康教育绪论(2学时)

2)大学生心理咨询(2学时)

2.教学要求

1)了解一般心理健康的标准以及大学生心理健康的标准;异常心理的表现;树立正确积极的心理健康观。

2)了解日常心理保健的方法;正确认识心理咨询在个人成长和心理保健当中的作用和意义。

3.教学重点与难点

教学重点:了解大学生心理健康的标准;知道通过心理咨询、团体辅导等多种途径进行自我保健。

教学难点:树立正确的心理健康观和自我心理保健意识;正确认识心理咨询在自我心理保健中的作用和意义

4.对应课程目标

课程目标1

(二)自我认识与发展 12学时)

1.教学内容

1)大学生适应心理(2学时)

2)大学生自我意识(2学时)

3)大学生学习心理(2学时)

4)人格与成材(2学时)

5)大学生新媒体心理(2学时)

6)实践:自我意识的探索(2学时)

2.教学要求

1)大学生身心发展特点,更好适应新的学习方式和新的生活环境。

2)认识自我发展的重要性;了解并掌握自我意识发展的特点;建立自尊自信的自我意识。

3)大学生学习特点与心理机制;大学生学习能力的培养及潜能开发;大学生常见的学习心理障碍及调试。

4)气质与性格等人格构成的基本内容;理解当代大学生的人格特征和自我人格发展状况;掌握基本的调适方法。

5)新媒体时代大学生的心理现象;病理性互联网使用及问题调试。

3.教学重点与难点

教学重点:大学生面临的适应问题;大学生自我意识的常见问题与调试;大学生学习能力的培养及潜能开发;大学生人格与心理健康的关系;新媒体时代大学生的心理现象。

教学难点:大学生心理适应的对策;大学生良好自我意识的培养;大学生常见的学习心理障碍及调试;大学生的人格障碍及其矫正措施;病理性互联网使用及问题调试

4.对应课程目标

课程目标1;课程目标2;课程目标3。

(三)自我心理调适能力(16学时)

1.教学内容:

1)大学生情绪管理。(2学时)

2)大学生压力管理。(2学时)

3)大学生人际交往与合作(2学时)

4)大学生挫折应对(2学时)

5)恋爱心理解析(2学时)

6)大学生性心理解析(2学时)

7)大学生生命安全教育与心理危机应对(2学时)

8)实践:保持良好情绪的方法(2学时)

2.教学要求:

1)情绪的含义和分类以及情绪对身心健康的影响;分析自己的情绪特点,掌握保持良好情绪的方法。

2)大学生压力管理的基本概念和涵义;能够灵活应用所学知识,提高个人应对压力的能力;联系生活实际,解决现实问题。

3)人际沟通的相关理论、方式、风格以及人际沟通的障碍、特点、方式。掌握提高人际交往能力的途径,发展社会适应和人际交往能力。

4)挫折的概念及种类和大学生的心理挫折;正确认识挫折,提高挫折承受力。

5)大学生性心理的发展;自觉培养和维护健康的性心理。

6)大学生恋爱心理;爱情关系的依恋风格理论;大学生恋爱的现状与特点;培养和发展健康的恋爱心理。

7)认识危机产生的原因;学习识别危机信号和如何前瞻性的预防危机发生、理解生命的价值和意义,自觉维护自己及他人的生命安全。

3.教学重点与难点

教学重点:情绪对身心健康的影响;压力的来源和应对策略;提高人际交往能力的途径;正确认识挫折,提高挫折承受力;培养和发展健康的恋爱心理;培养和维护健康的性心理;认识人生与死亡,体验生命的意义。

教学难点:分析自己的情绪特点,掌握保持良好情绪的方法;提高个人应对压力的能力;发展社会适应和人际交往能力;提高挫折承受力,培养良好意志品质 ;爱情关系的依恋风格理论;培养和维护健康的性心理;学习危机处理的技巧。

4.对应课程目标

课程目标1;课程目标2;课程目标3。

五、课程考核及成绩评定

本课程考核环节包括过程考核和期末考查,总评成绩以百分计,满分 100 分。各考核环节所占分值比例可根据具体情况进行微调。建议值及考核要求如下。

考核项目

建议比例(%)

考核要求

过程

考核

60%

考勤

20

(1)按百分制评分,每缺课1学时扣10分,并按比例计入课程总评成绩;

(2)缺课学时(含实践课)超过课程总学时三分之一及以上者,取消期末考查资格。教师填报《兰州工业学院取消学生考核资格审核表》,取消期末考核资格。

课堂表现

20

根据学生课堂的学习态度,互动效果,提问回答等表现评分,并按比例计入课程总评成绩。

实践项目

考核

30

实践考核综合两次实践任务按百分制评分,根据实践过程的参与性,投入和体验情况、实践成果等评定成绩并按比例计入课程总评成绩。

知识应用

30

考查学生对基础知识点的掌握理解情况,以作业方式进行。按百分制评分,最终成绩并按比例计入课程总评成绩。

期末考查40%

(1)考核方式为论文考查,成绩100分。成绩按比例计入课程总评成绩;

六、建议教材和参考资料

建议教材:

1. 王丹. 大学生心理健康教育.西安电子科技大学出版社. 2013.1.

参考资料:

1.张大钧.吴明霞.大学生心理健康(第2版).清华大学出版社.2019.3

2.欧晓霞.罗杨.大学生心理健康(第2版).清华大学出版社.2019.1

3.舒娅.心理学入门.中国纺织出版社.2018.5

4.戴维·迈尔斯.社会心理学(第11版).人民邮电出版社.2016.1

5.理查德·格里格,菲利普·津巴多.心理学与生活.(第19版).2016.1

6.杨嘉玲.心理界限:做不轻易让步的自己.北京联合出版有限公司.2018.3

7.武志红.为何你总是会受伤.明主与建设出版社.2019.2

8.库恩.心理学导论(第13版).中国轻工业出版社.2014.1

9.古斯塔夫·勒庞.乌合之众:大众心理研究.民主与建设出版社.2018.4

10.金兰都.因为痛,所以叫青春:写给独自站在人生路口的你.广西科学技术出版社,2012.

11. 岳晓东.登天的感觉.上海人民出版社.2012.

12.韦恩·戴尔.神圣的自我.袁静译.天津社会科学院出版社,2012.

七、其他说明

大纲所含实践项目具体要求及所占学时、成绩考核要求及比例详见下表:

实践项目

学时

建议

比例(%)

考核要求

自我意识探索

2

50

以授课班级为单位,任课老师可根据自己的专业受训背景选择绘画、舞动、催眠、团辅等多种形式引导学生进行积极的自我探索。以探索过程当中的认真、投入、参与,分享程度评定成绩,并按比例计入课程总评成绩。

保持良好情绪的方法

2

50

以小组为单位组建团队,以“我的情绪我做主”为主题,结合自身实际进行专题式反转教学。在任课教师的指导下小组成员共同完成搜集资料、题目设计、制作教案及课件,择优进行课堂展示。教学设计要求构思精巧、表现新颖,开展教学要求观点正确、方法得当。最后根据教案及课件制作质量、宣讲水平评定成绩,并按比例计入课程总评成绩。

 

执笔人:王心亮         系(教研室)主任:          主管院长(主任):贾魁

 

 

 

 


《大学英语(普通本科)》课程教学大纲

《大学英语(普通本科)》课程简介

课程名称

大学英语

英译名称

College English

课程代码

  1708101

1708104

总学时

256  (理论256;实验 0

总学分

16

开设单位

外国语学院

授课教研室

公共英语

教研室负责人

夏增亮

课程类型

□公共课 □学科课程 □专业课 □素质教育课   必修课 □选修课

适用专业

本科各专业

先修课程

高中英语

后续课程

专业英语

建议教材名称

   全新版大学英语(综合教程、听说教程、长篇阅读)

教材出版信息

李荫华.全新版大学英语.上海外语教育出版社.2017年4月第二版.

教材性质

□部优 □省优 部级规划 □省级规划 □自编 □其他

考核形式

□开卷 闭卷 □课程论文 □其他

课程成绩构成

平时成绩(考勤成绩40%,作业成绩20%,期中考核40 %30%,期末考核 70%

 

 

 

 

 

 

 

 

 

主讲教师

基本情况

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

课程描述

姓名

性别

学历

学位

职称

从教时间

夏增亮

研究生

硕士

副教授

2003.7

杨桂芳

本科

学士

副教授

1985.8

张宝霞

研究生

硕士

副教授

1986.8

裴光宇

研究生

硕士

副教授

1984.7

夏  锐

本科

学士

副教授

1980.8

陈玉梅

研究生

硕士

副教授

2000.7

常转琴

本科

硕士

副教授

2001.7

卜丽娜

研究生

硕士

副教授

1999.7

安  澜

研究生

硕士

副教授

1992.7

肖文学

本科

学士

副教授

1993.7

刘 宏

研究生

硕士

副教授

1991.7

苏文倩

研究生

硕士

副教授

2000.7

张  静

研究生

硕士

讲师

1994.7

杨  晶

研究生

硕士

讲师

1997.9

王大平

研究生

硕士

讲师

1999.9

张雯艳

本科

学士

讲师

2000.7

许  萍

本科

学士

讲师

2001.7

赵  燕

本科

学士

讲师

2001.7

岳  红

研究生

硕士

讲师

2002.7

何  蓉

本科

学士

讲师

2003.7

张蓓蓓

本科

学士

讲师

2003.7

王丽萍

本科

硕士

讲师

2003.7

陈  珊

本科

学士

讲师

2004.7

周  梅

本科

硕士

讲师

2004.7

张  莉

本科

学士

讲师

2004.7

李晓琳

研究生

硕士

讲师

2009.7

张瑜

本科

学士

讲师

2008.2

刘建玉

研究生

硕士

讲师

2012.7

王艳霞

研究生

硕士

助教

2013.10

樊文静

研究生

硕士

助教

2013.10

王 颖

研究生

硕士

助教

2013.10

 

大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分,大学英语课程是高等学校非英语专业学生的一门必修的公共基础课程。大学英语是以英语语言知识与应用技能、跨文化交际和学习策略为主要内容,以外语教学理论为指导,并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。该课程对于学生提高思想素质和科学文化素质,掌握职业技能,以及今后的学习和发展具有重要的作用。

本课程的教学目的是培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力,使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际,同时增强其自主学习能力,提高综合文化素养,以适应社会发展、经济建设和国际交流的需要。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


《大学英语(普通本科)》课程教学大纲

一、课程基本信息

课程编号:1708101—1708104            

   分:16

   时:256 学时(理论 256学时,实验 0 学时)

先修课程:高中英语

后续课程:专业英语

适用专业:本科各专业

建议教材:李荫华.全新版大学英语.上海外语教育出版社.2017年4月第二版.

开课单位:外国语学院

二、课程的性质与任务

大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分,大学英语课程是高等学校非英语专业学生的一门必修的公共基础课程。大学英语是以英语语言知识与应用技能、跨文化交际和学习策略为主要内容,以外语教学理论为指导,并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。该课程对于学生提高思想素质和科学文化素质,掌握职业技能,以及今后的学习和发展具有重要的作用。

本课程的教学目的是培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力,使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际,同时增强其自主学习能力,提高综合文化素养,以适应社会发展、经济建设和国际交流的需要。

三、课程教学内容与教学要求

大学英语教学包括“听说”和“读写译”两种课型。主要从听说、词汇、阅读、写作、翻译、语法等方面对学生进行综合训练。本课程内容涵盖:

1.听、说  

课堂交流:

纠正语音、语调;

使用连贯的语言根据教材内容进行问答并复述课文;

进行简短的对话;

模仿课文就事物进行简单的描述;

熟悉英语国家不同场合不同人物之间的日常用语

根据话语标志理解话语的交际价值。

日常交际:

介绍、问候、感谢、致歉、道别、指路、天气、饮食、健康、学习、体育、日常生活等主题

业务交际:

迎送、安排日程与活动、安排住宿、宴请、陪同购物、旅游、就诊等主题

2.读、写、译

教材中出现的常用词汇固定搭配及语用功能较强的典型句型;

介绍常用构词法以扩大词汇量;

略读以获取中心大意;

快速查找特定信息;

理解主题和中心思想;

了解英语语言文化的特征

掌握基本阅读技巧:

1)利用标题、副标题、图表等快速寻找具体信息;

2)熟悉并正确理解拟人、比喻等常用的文体手段;

3)识别语篇标志语,加强对语篇的理解;

4)区别事实与观点;

5)根据上下文做出正确的判断;

6)根据上下文领会词汇的隐含意义。

掌握基本写作技巧:

1)使用简单句和复合句表达语义;

2)利用主题句展开段落;

3)完成120-160英文词汇的相关作文

成段文章的写作:

1)有指导的写作;

2)根据提纲作文;

3)根据图表作文;

4)进行描述、叙事、说明、议论等文体的短文写作;

5)进行贺卡、通知、便条、邀请函及回函、个人简历、信函等应用文体的写作;

运用翻译基本技巧进行专业论文摘要、业务信函、传真、电子邮件、广告、产品与厂家介绍等翻译训练。

(一)模块(单元)标题

1. 教学内容

序号

教学内容

1

Book One Unit 1 Growing Up

Listening Task

Reading Task: Text A  Writing for Myself

Text B  The Scholarship Jacket

Comprehensive Language Practice

Listening & Speaking Course1: Unit 1 Studying English

Reading Longer Texts1: Unit 1

2

Unit 2 Friendship

Listening Task

Reading Task: Text A  All the Cabbie Had Was a Letter

Text B  Never Let a Friend Down

Comprehensive Language Practice

Listening & Speaking Course1: Unit 3 School Life

Reading Longer Texts 1: Unit 2

3

Unit 3 Understanding Science

Listening Task

Reading Task: Text A  Public Attitudes Toward Science

Text B  How to Make Sense out of Science

Comprehensive Language Practice

Listening & Speaking Course1: Unit 5 Telephoning

Reading Longer Texts 1: Unit 3

4

Unit 4 The American Dream

Listening Task

Reading Task: Text A  Tony Trivisonnos American Dream

Text B  With His Own Two Hands

Comprehensive Language Practice

Listening & Speaking Course1: Unit 7 A Job Interview

Reading Longer Texts 1: Unit 4

5

Unit 5 Work to Live or Live to Work

Listening Task

Reading Task: Text A  The Company Man

Text B  You Might Be a Workaholic If

Comprehensive Language Practice

Listening & Speaking Course1: Unit 9 Going on Vacation

Reading Longer Texts 1: Unit 5

6

Unit 6 Romance

Listening Task

Reading Task: Text A  A Valentine Story

Text B  The Wallet

Comprehensive Language Practice

Listening & Speaking Course1: Unit 11 Animals

Reading Longer Texts 1: Unit 6

7

Unit 7 Animal Intelligence

Listening Task

Reading Task: Text A  What Animals Really Think

Text B  Do Animals Fall in love?

Comprehensive Language Practice

Listening & Speaking Course1: Unit 13 The Media

Reading Longer Texts 1: Unit 7

8

Unit 8 Educational Problems

Listening Task

Reading Task: Text A  Fable of the Lazy Teenager

Text B  Ditch the Calculator

Comprehensive Language Practice

Listening & Speaking Course1: Unit 14 Advertising

Reading Longer Texts 1: Unit 8

9

Book Two Unit 1 Ways of Learning

Listening Task

Reading Task: Text A  Learning, Chinese-Style

Text B  Children and Money

Comprehensive Language Practice

Listening & Speaking Course2: Unit 1 Sports

Reading Longer Texts 2: Unit 1

10

Unit 2 Values

Listening Task

Reading Task: Text A  A Life Full of Riches

Text B  The Richest Man in America, Down Home

Comprehensive Language Practice

Listening & Speaking Course2: Unit 3 Weather

Reading Longer Texts 2: Unit 2

11

Unit 3 The Generation Gap

Listening Task

Reading Task: Text A  Father Knows Better

Text B  Text Generation Gap:U R 2 Old

Comprehensive Language Practice

Listening & Speaking Course2: Unit 5 Health

Reading Longer Texts 2: Unit 3

12

Unit 4 The Virtual World

Listening Task

Reading Task: Text A  A Virtual Life

Text B  Mothers Mad about the Internuts

Comprehensive Language Practice

Listening & Speaking Course2: Unit 7 Fashion

Reading Longer Texts 2: Unit 4

13

Unit 5 Overcoming Obstacles

Listening Task

Reading Task: Text A  True Height

Text B  Fourteen Steps

Comprehensive Language Practice

Listening & Speaking Course2: Unit 9 Dreams and Ambitions

Reading Longer Texts 2: Unit 5

14

Unit 6 Women, Half the Sky

Listening Task

Reading Task: Text A  A Woman Can Learn Anything a Man Can

Text B  Beginning Anew

Comprehensive Language Practice

Listening & Speaking Course2: Unit 11 Famous People

Reading Longer Texts 2: Unit 6

15

Unit 7 Learning about English

Listening Task

Reading Task: Text A  The Glorious Messiness of English

Text B  The Role of English in the 21st Century

Comprehensive Language Practice

Listening & Speaking Course2: Unit 13 Human Virtues

Reading Longer Texts 2: Unit 7

16

Unit 8 Protecting Our Environment

Listening Task

Reading Task: Text A  A Fable for Tomorrow

Text B  Excerpts from Silent Spring

Comprehensive Language Practice

Listening & Speaking Course2: Unit 14 Culture

Reading Longer Texts 2: Unit 8

17

Book Three  Unit 1Changes in the Way We Live

Listening Task

Reading Task: Text A  Mr. Doherty Builds His Dream Life

Text B  American Family Life: The Changing Picture

Comprehensive Language Practice

Listening & Speaking Course 3: Unit 1 Parents

Reading Longer Texts 3: Unit 1

18

Unit 2 Civil-Rights Heroes

Listening Task

Reading Task: Text A  The Freedom Givers

Text B  Rosa Parks: The Mother of the American Civil Rights Movement

Comprehensive Language Practice

Listening & Speaking Course 3: Unit 3 Courage

Reading Longer Texts 3: Unit 2

19

Unit 3 Security

Listening Task

Reading Task: Text A  The Land of the Lock

Text B  Why I Bought a Gun

Comprehensive Language Practice

Listening & Speaking Course 3: Unit 5 Youth

Reading Longer Texts 3: Unit 3

20

Unit 4 Imagination and Creativity

Listening Task

Reading Task: Text A  Was Einstein a Space Alien?

Text B  Anecdotes about Einstein

Comprehensive Language Practice

Listening & Speaking Course 3: Unit 7 The Business World

Reading Longer Texts 3: Unit 4

21

Unit 5 Giving Thanks

Listening Task

Reading Task: Text A  Writing Three Thank-You Letters

Text B  The Power of Gratitude

Comprehensive Language Practice

Listening & Speaking Course 3: Unit 9 The Single Currency

Reading Longer Texts 3: Unit 5

22

Unit 6 The Human Touch

Listening Task

Reading Task: Text A  The Last Leaf

Text B  Night Watch

Comprehensive Language Practice

Listening & Speaking Course 3: Unit 11 Left-handedness

Reading Longer Texts 3: Unit 6

23

Unit 7 Making a Living

Listening Task

Reading Task: Text A  Life of a Salesman

Text B  Bricklayers Boy

Comprehensive Language Practice

Listening & Speaking Course 3: Unit 13 Inventions

Reading Longer Texts 3: Unit 7

24

Unit 8 Cloning

Listening Task

Reading Task: Text A  Human Cloning: A Scientists Story

Text B  Second Thoughts on Cloning

Comprehensive Language Practice

Listening & Speaking Course 3: Unit 14 Women

Reading Longer Texts 3: Unit 8

25

Book Four  Unit 1 Fighting with the Forces of Nature

Listening Task

Reading Task: Text A  The Icy Defender

Text B  The Normandy Landings

Comprehensive Language Practice

Listening & Speaking Course 4: Unit 1 One World

Reading Longer Texts 4: Unit 1

26

Unit 2 Smart Cars

Listening Task

Reading Task: Text A  Smart Cars

Text B  Intelligent Vehicles

Comprehensive Language Practice

Listening & Speaking Course 4: Unit 3 Memory

Reading Longer Texts 4: Unit 2

27

Unit 3 Job Interview

Listening Task

Reading Task: Text A  Get the Job You Want

Text B  A Mortal Flower

Comprehensive Language Practice

Listening & Speaking Course 4: Unit 5 Friendship

Reading Longer Texts 4: Unit 3

28

Unit 4 Globalization

Listening Task

Reading Task: Text A  In Search of Davos Man

Text B  Globalization, Alive and Well

Comprehensive Language Practice

Listening & Speaking Course 4: Unit 7 Wealth

Reading Longer Texts 4: Unit 4

 

29

Unit 5 Never Judge by Appearances

Listening Task

Reading Task: Text A  A Friend in Need

Text B  Nameless Faces

Comprehensive Language Practice

Listening & Speaking Course 4: Unit 9 Aging

Reading Longer Texts 4: Unit 5

30

Unit 6 The Pace of Life

Listening Task

Reading Task: Text A  Old Father Time Becomes a Terror

Text B  Life in the Fast Lane

Comprehensive Language Practice

Listening & Speaking Course 4: Unit 11 Opinion Polls

Reading Longer Texts 4: Unit 6

31

Unit 7 The 9/11 Terrorist Attacks

Listening Task

Reading Task: Text A  Snapshots of New Yorks Mood after 9/11

Text B  Reflections on 9/11

Comprehensive Language Practice

Listening & Speaking Course 4: Unit 13 Thats Life

Reading Longer Texts 4: Unit 7

32

Unit 8 Go Traveling

Listening Task

Reading Task: Text A  In the Jungle

Text B  Travel with Sandy

Comprehensive Language Practice

Listening & Speaking Course 4: Unit 14 Crime and Punishment

Reading Longer Texts 4: Unit 8

2.重点、难点

课程重点:培养学生实际使用英语进行交际的能力,尤其注重学生听说技能的训练。

课程难点:培养学生听、说、读、写、译能力的协调发展,以及提高学生的实际英语应用能力。

3教学要求

大学英语教学必须把重点放在打好语言基础上。语言基础包括语言知识和语言应用能力。前者指语音、语法和词汇等方面的知识,后者指综合运用这些知识进行听、说、读、写、译等语言活动的能力。大学英语教学还应有助于学生开阔视野,扩大知识面,加深对世界的了解,借鉴和吸收外国文化精华,提高文化素养。

考虑到我校学生生源和学生入学时英语水平、语言学习能力、学习特长等方面的差异较大,大学英语教学的要求分为两个层次,即一般要求和较高要求。根据学生对语言掌握的情况确定教学目标和与此相适应的教材、教学方法和教学进度,依照教学目标组织教学活动,并根据不同要求确定学生学习必修课和选修课的比例。除来自少数民族和边远地区、且英语基础确实较差的学生外,其余学生至少应达到大学英语教学的一般要求。大学英语教学对两个层次学生的英语能力要求如下:

一般要求:

1. 听力理解能力:能听懂英语授课,能听懂日常英语谈话和一般性题材的讲座,能基本听懂英语国家慢速英语节目,语速为每分钟130词左右,能掌握其中心大意,抓住要点。能运用基本的听力技巧。

2. 口语表达能力:能在学习过程中用英语交流,并能就某一主题进行讨论,能就日常话题用英语进行交谈。能就所熟悉的话题经准备后作简短发言,表达比较清楚,语音、语调基本正确。能在交谈中使用基本的会话策略。

   3. 阅读理解能力:能够基本读懂一般性题材的英文文章,阅读速度达到每分钟70词。在快速阅读篇幅较长、难度略低的材料时,阅读速度达到每分钟100词。能就阅读材料进行略读和寻读。能借助词典阅读本专业的英语教材和题材熟悉的英文报刊文章,掌握中心大意,理解主要事实和有关细节。能读懂工作、生活中常见的应用文体的材料。能在阅读中使用有效的阅读方法。

   4. 书面表达能力: 能完成一般性写作任务,能描述个人经历、事件、观感、情感等,能写常见的应用文,能在半小时内就一般性话题或提纲写出120词的短文,内容基本完整,中心思想明确,用词恰当,语意连贯。能掌握基本的写作技能。

5. 翻译能力:能借助词典对题材熟悉的文章进行英汉互译,英汉译速为每小时约300个英语单词,汉英译速为每小时约250个汉字。译文基本准确,无重大的理解和语言表达错误。能在翻译时使用适当的翻译技巧。

6. 推荐词汇量:掌握的总词汇量应达到4500个单词和700个词组(含中学应掌握的词汇),其中约2000个单词为积极词汇,即要求学生能够在认知的基础上在口头和书面表达两个方面熟练运用的词汇。

较高要求:

 1. 听力理解能力:能够基本听懂英语谈话和讲座,能基本听懂题材熟悉、篇幅较长的英语广播或电视节目,语速为每分钟150词左右。能基本听懂外国专家用英语讲授的专业课程,能掌握其中心大意,抓住要点和相关细节。

   2. 口语表达能力:能够用英语就一般性话题进行比较流利的会话,能基本表达个人意见、情感、观点等,能基本陈述事实、理由和描述事件,表达清楚,语音、语调基本正确,能较好地掌握会话策略。

 3. 阅读理解能力: 能基本读懂英语国家大众性报刊杂志上一般性题材的文章,阅读速度为每分钟70-90词。在快速阅读篇幅较长、难度适中的材料时,阅读速度达到每分钟120词。能够基本读懂所学专业的综述性文献,并能正确理解中心大意,抓住主要事实和有关细节。

   4. 书面表达能力:能写日常应用文,能写所学专业论文的英语摘要,能借助参考资料写出与专业相关、结构基本清晰、内容较为丰富的报告和论文,能描述各种图表,能在半小时内写出160词的短文,内容完整,观点明确,条理清楚,语句通顺。

5. 翻译能力: 能借助词典翻译英语国家大众性报刊上题材熟悉的文章,能摘译所学专业的英语文献资料,英汉译速为每小时约350个英语单词,汉英译速为每小时约300个汉字。译文基本通顺达意,无重大语言错误。 能使用适当的翻译技巧。

6. 推荐词汇量:掌握的总词汇量应达到6000个单词和1200个词组(含中学和一般要求应掌握的词汇),其中2200个单词为积极词汇(含一般要求应该掌握的积极词汇)。

在上述两个层次的听、说、读、写、译等五种能力培养中,要特别重视听说能力的培养和训练。此外,在教学中应考虑安排一定的跨文化交际的内容以提高学生的综合素质。

四、课程学时分配

序号

模块(单元)名称

讲 课

实 验

1

全新版大学英语

64


2

全新版大学英语

64


3

全新版大学英语

64


4

全新版大学英语

64



总 计

256


五、课程考核与成绩评定

本课程第一、二、三、四学期均为考试,采用闭卷形式、百分制。命题依据所学内容,除了考查学生的英语语言知识外,重点考查学生实际运用英语语言的能力。考核内容包括听力、阅读、翻译和写作。

每学期的测试分为形成性评估和终结性评估两种形成性评估包括学生自我评估,学生相互间的评估,教师对学生的评估,教务部门对学生的评估等。学校通过课堂活动和课外自主学习活动的记录、学习档案记录、访谈和座谈等形式对学生学习过程进行观察、评估和监督,促进学生有效学习。终结性评估包括期末课程考试和能力水平考试,主要检测学生的综合语言运用能力。学期末由任课教师联合命题,集体阅卷。平时成绩占总成绩的30%,期末考试占总成绩的70%。测试内容侧重考核学生实际使用语言进行交际的能力,尤其是口头和书面的表达能力。

1. 课程考核方式

本课程第一、二、三、四学期为考试,采用闭卷形式、百分制。

2. 成绩评定

总体说明:期末总评成绩=平时成绩(30%)+期末考试成绩(70%)

平时成绩=出勤(40%)+期中考试(40%)+课堂表现及作业(20%)

具体说明:

1、出勤:课程开课后每堂课必须考勤,每学期的教学日志要填写请假和旷课的学生。课程进行,发现缺勤6学时(旷课3次以上)的学生,如屡教不改,平时成绩为零。出勤扣分标准:旷课1次扣5分,请假(含病、事假)1次扣1分。旷课多次,屡教不改者上报教务处取消期末考试资格。

2、期中考试:每学期在学期中进行期中考试,百分制试卷,要求参照期中、末出卷要求。

3、作业:每学期每两周或三周布置一次作业并进行批改,每学期批改作业不得少于5次,或听写单词或布置作文,百分制,以5分为一个档,有所区分。

4、课堂表现:教师可依据学生课堂表现具体情况打分,直接记录具体分数即可。

六、课程学习参考资料

[1] 李荫华.大学英语精读(全新版)(第一册至第四册). 上海:上海外语教育出版社,2017.

[2] 李荫华.大学英语精读(全新版)(教师用书第一册至第四册).上海:上海外语教育出版社,2014.

[3] 虞苏美、李慧琴.大学英语听说(第一册至第四册).上海:上海外语教育出版社,2013.

[4] 虞苏美、李慧琴.大学英语听说(教师用书第一册至第四册).上海:上海外语教育出版社,2017.

七、大纲说明

1.大学英语教学要注重培养学生的语言基础,更要培养学生实际使用语言的技能。

2. 重视语言学习规律,正确处理听、说、读、写、译之间的关系,确保各项语言能力的协调发展尤其要特别注意加强听说技能的培养。

3. 大学英语教学管理贯穿于大学英语教学的全过程。通过强化教学过程的指导、督促和检查,确保大学英语教学达到既定的教学目标。

4. 该课程教学大纲的学时分配以《大学英语》(全新版)为例,在完成教材规定内容的基础上,应适当加强四级考试的训练。

5. 积极引进并使用计算机多媒体、网络技术等现代化的教学手段,积极推动改善学校的英语教学条件。组织学生参加丰富多彩的英语课外活动,营造良好的英语学习氛围,激发学生学习英语的自觉性和积极性。

制定人:夏增亮                     审定人:刘玮                    批准人:刘玮    


《大学英语(三校生)》课程教学大纲

《大学英语(三校生)》课程简介

课程名称

大学英语

英译名称

College English

课程代码

  1708101

1708104

总学时

256  (理论256;实验 0

总学分

16

开设单位

外国语学院

授课教研室

公共英语

教研室负责人

夏增亮

课程类型

□公共课 □学科课程 □专业课 □素质教育课   必修课 □选修课

适用专业

土木工程17-3,4

先修课程

高中英语

后续课程

专业英语

建议教材名称

                 大学英语(综合教程、听说教程)

教材出版信息

董亚芬.大学英语(第三版).上海外语教育出版社.2006年6月第一版.

教材性质

□部优 □省优 部级规划 □省级规划 □自编 □其他

考核形式

□开卷 闭卷 □课程论文 □其他

课程成绩构成

平时成绩(考勤成绩40%,作业成绩20%,期中考核40 %30%,期末考核 70%

 

 

主讲教师

基本情况

 

姓名

性别

学历

学位

职称

从教时间

杨晶

研究生

硕士

副教授

1997.9

吴婷婷

研究生

硕士

讲师

2017.3

























课程描述

 

大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分,大学英语课程是高等学校非英语专业学生的一门必修的公共基础课程。大学英语是以英语语言知识与应用技能、跨文化交际和学习策略为主要内容,以外语教学理论为指导,并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。该课程对于学生提高思想素质和科学文化素质,掌握职业技能,以及今后的学习和发展具有重要的作用。

本课程的教学目的是培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力,使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际,同时增强其自主学习能力,提高综合文化素养,以适应社会发展、经济建设和国际交流的需要。

 

 


《大学英语(三校生)》课程教学大纲

一、课程基本信息

课程编号:17081011708104

   分:16

   时:256 学时(理论 256学时,实验 0 学时)

先修课程:高中英语

后续课程:专业英语

适用专业:土木工程

建议教材:董亚芬.大学英语第三版.上海:上海外语教育出版社,20066月第一版.

开课单位:外国语学院

二、课程的性质与任务

大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分,大学英语课程是高等学校非英语专业学生的一门必修的公共基础课程。大学英语是以英语语言知识与应用技能、跨文化交际和学习策略为主要内容,以外语教学理论为指导,并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。该课程对于学生提高思想素质和科学文化素质,掌握职业技能,以及今后的学习和发展具有重要的作用。

本课程的教学目的是培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力,使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际,同时增强其自主学习能力,提高综合文化素养,以适应社会发展、经济建设和国际交流的需要。

三、课程教学内容与教学要求

大学英语教学包括“听说”和“读写译”两种课型。主要从听说、词汇、阅读、写作、翻译、语法等方面对学生进行综合训练。本课程内容涵盖:

听、说  

课堂交流:

纠正语音、语调;

使用连贯的语言根据教材内容进行问答并复述课文;

进行简短的对话;

模仿课文就事物进行简单的描述;

熟悉英语国家不同场合不同人物之间的日常用语

根据话语标志理解话语的交际价值。

日常交际:

介绍、问候、感谢、致歉、道别、指路、天气、饮食、健康、学习、体育、日常生活等主题

业务交际:

迎送、安排日程与活动、安排住宿、宴请、陪同购物、旅游、就诊等主题

2.读、写、译

教材中出现的常用词汇固定搭配及语用功能较强的典型句型;

介绍常用构词法以扩大词汇量;

略读以获取中心大意;

快速查找特定信息;

理解主题和中心思想;

了解英语语言文化的特征

掌握基本阅读技巧:

1)利用标题、副标题、图表等快速寻找具体信息;

2)熟悉并正确理解拟人、比喻等常用的文体手段;

3)识别语篇标志语,加强对语篇的理解;

4)区别事实与观点;

5)根据上下文做出正确的判断;

6)根据上下文领会词汇的隐含意义。

掌握基本写作技巧:

1)使用简单句和复合句表达语义;

2)利用主题句展开段落;

3)完成120-160英文词汇的相关作文

成段文章的写作:

1)有指导的写作;

2)根据提纲作文;

3)根据图表作文;

4)进行描述、叙事、说明、议论等文体的短文写作;

5)进行贺卡、通知、便条、邀请函及回函、个人简历、信函等应用文体的写作;

运用翻译基本技巧进行专业论文摘要、业务信函、传真、电子邮件、广告、产品与厂家介绍等翻译训练。

(一)模块(单元)标题

1. 教学内容

序号

1

Unit 1 (Book One )

Text: Some Strategies for Learning English

Study and Practice

Focus Listening & Exercises

2

Unit 2

Text: Sailing Round the World

Study and Practice

Focus Listening & Exercises

3

Unit 3

Text: The Present  

Study and Practice

Focus Listening & Exercises

4

Unit 4

Text: Turning Off TV: A Quiet Hour

Study and Practice

Focus Listening & Exercises

5

Unit 5

Text: I Never Write Right

Study and Practice

Focus Listening & Exercises

6

Unit 6

Text: Sam Adams, Industrial Engineer

Study and Practice

Focus Listening & Exercises

7

Unit 7

Text: The Sampler

Study and Practice

Focus Listening & Exercises

8

Unit 8

Text: A Magician at Stretching a Dollar

Study and Practice

Focus Listening & Exercises

9

Unit 9

Text: Is There Life on Earth?

Study and Practice

Focus Listening & Exercises

10

Unit 10

Text: Going Home

Study and Practice

Focus Listening & Exercises

11

Unit 1 (Book Two)

Text: The Dinner Party

Study and Practice

Focus Listening & Exercises

12

Unit 2

Text: Lessons from Jefferson

Study and Practice

Focus Listening & Exercises

13

Unit 3

Text: My First Job

Study and Practice

Focus Listening & Exercises

14

Unit 4

Text: The Professor and the Yo-Yo

Study and Practice

Focus Listening & Exercises

15

Unit 5

Text: The Villain in the Atmosphere

Study and Practice

Focus Listening & Exercises

16

Unit 6

Text: The Making of a Surgeon

Study and Practice

Focus Listening & Exercises

17

Unit 7

Text: Not on My Block

Study and Practice

Focus Listening & Exercises

18

Unit 8

Text: Honesty: Is It Going Out of Style?

Study and Practice

Focus Listening & Exercises

19

Unit 9

Text: Honesty: What Is Intelligence, Anyway?

Study and Practice

Focus Listening & Exercises

20

Unit 10

Text: Honesty: Profits of Praise

Study and Practice

Focus Listening & Exercises

21

Unit 1 (Book Three)

Text: A Brush with the Law

Study and Practice

Focus Listening & Exercises

22

Unit 2

Text: Fruitful Questions

Study and Practice

Focus Listening & Exercises

 

 

 

 

23

Unit 3

Text: Why I Teach

Study and Practice

Focus Listening & Exercises

 

24

Unit 4

Text: A Fans Notes

Study and Practice

Focus Listening & Exercises

25

Unit 5

Text: The Day Mother Cried

Study and Practice

Focus Listening & Exercises

26

Unit 6

Text: A Days Wait

Study and Practice

Focus Listening & Exercises

27

Unit 7

Text: The Shelter

Study and Practice

Focus Listening & Exercises

28

Unit 8

Text: Daydream a Little

Study and Practice

Focus Listening & Exercises

29

Unit 9

Text: Song of Defiance

Study and Practice

Focus Listening & Exercises

30

Unit 10

Text: The Fantastic Spurt in Technology

Study and Practice

Focus Listening & Exercises

31

Unit 1 (Book Four)

Text: Big Bucks the Easy Way

Study and Practice

Focus Listening & Exercises

32

Unit 2

Text: Deer and the Energy Cycle

Study and Practice

Focus Listening & Exercises

33

Unit 3

Text: Why Do We Believe That the Earth Is Round

Study and Practice

Focus Listening & Exercises

34

Unit 4

Text: Flight 93: What I Never Know

Study and Practice

Focus Listening & Exercises

35

Unit 5

Text: To Lie or Not to Lie--the Doctor's Dilemma

Study and Practice

Focus Listening & Exercises

36

Unit 6

Text: How to Mark a Book

Study and Practice

Focus Listening & Exercises

37

Unit 7

Text: The Luncheon

Study and Practice

Focus Listening & Exercises

38

Unit 8

Text: The News Caves

Study and Practice

Focus Listening & Exercises

39

Unit 9

Text: The Education of a Physicist

Study and Practice

Focus Listening & Exercises

40

Unit 10

Text: Why People Work

Study and Practice

Focus Listening & Exercises

2.重点、难点

课程重点:培养学生实际使用英语进行交际的能力,尤其注重学生听说技能的训练。

课程难点:培养学生听、说、读、写、译能力的协调发展,以及提高学生的实际英语应用能力。

3教学要求

大学英语教学必须把重点放在打好语言基础上。语言基础包括语言知识和语言应用能力。前者指语音、语法和词汇等方面的知识,后者指综合运用这些知识进行听、说、读、写、译等语言活动的能力。大学英语教学还应有助于学生开阔视野,扩大知识面,加深对世界的了解,借鉴和吸收外国文化精华,提高文化素养。

考虑到我校学生生源和学生入学时英语水平、语言学习能力、学习特长等方面的差异较大,大学英语教学的要求分为两个层次,即一般要求和较高要求。根据学生对语言掌握的情况确定教学目标和与此相适应的教材、教学方法和教学进度,依照教学目标组织教学活动,并根据不同要求确定学生学习必修课和选修课的比例。除来自少数民族和边远地区、且英语基础确实较差的学生外,其余学生至少应达到大学英语教学的一般要求。大学英语教学对两个层次学生的英语能力要求如下:

一般要求:

1. 听力理解能力:能听懂英语授课,能听懂日常英语谈话和一般性题材的讲座,能基本听懂英语国家慢速英语节目,语速为每分钟130词左右,能掌握其中心大意,抓住要点。能运用基本的听力技巧。

2. 口语表达能力:能在学习过程中用英语交流,并能就某一主题进行讨论,能就日常话题用英语进行交谈。能就所熟悉的话题经准备后作简短发言,表达比较清楚,语音、语调基本正确。能在交谈中使用基本的会话策略。

3. 阅读理解能力:能够基本读懂一般性题材的英文文章,阅读速度达到每分钟70词。在快速阅读篇幅较长、难度略低的材料时,阅读速度达到每分钟100词。能就阅读材料进行略读和寻读。能借助词典阅读本专业的英语教材和题材熟悉的英文报刊文章,掌握中心大意,理解主要事实和有关细节。能读懂工作、生活中常见的应用文体的材料。能在阅读中使用有效的阅读方法。

4. 书面表达能力: 能完成一般性写作任务,能描述个人经历、事件、观感、情感等,能写常见的应用文,能在半小时内就一般性话题或提纲写出120词的短文,内容基本完整,中心思想明确,用词恰当,语意连贯。能掌握基本的写作技能。

5. 翻译能力:能借助词典对题材熟悉的文章进行英汉互译,英汉译速为每小时约300个英语单词,汉英译速为每小时约250个汉字。译文基本准确,无重大的理解和语言表达错误。能在翻译时使用适当的翻译技巧。

6. 推荐词汇量:掌握的总词汇量应达到4500个单词和700个词组(含中学应掌握的词汇),其中约2000个单词为积极词汇,即要求学生能够在认知的基础上在口头和书面表达两个方面熟练运用的词汇。

较高要求:

1. 听力理解能力:能够基本听懂英语谈话和讲座,能基本听懂题材熟悉、篇幅较长的英语广播或电视节目,语速为每分钟150词左右。能基本听懂外国专家用英语讲授的专业课程,能掌握其中心大意,抓住要点和相关细节。

2. 口语表达能力:能够用英语就一般性话题进行比较流利的会话,能基本表达个人意见、情感、观点等,能基本陈述事实、理由和描述事件,表达清楚,语音、语调基本正确,能较好地掌握会话策略。

3. 阅读理解能力: 能基本读懂英语国家大众性报刊杂志上一般性题材的文章,阅读速度为每分钟70-90词。在快速阅读篇幅较长、难度适中的材料时,阅读速度达到每分钟120词。能够基本读懂所学专业的综述性文献,并能正确理解中心大意,抓住主要事实和有关细节。

4. 书面表达能力:能写日常应用文,能写所学专业论文的英语摘要,能借助参考资料写出与专业相关、结构基本清晰、内容较为丰富的报告和论文,能描述各种图表,能在半小时内写出160词的短文,内容完整,观点明确,条理清楚,语句通顺。

5. 翻译能力: 能借助词典翻译英语国家大众性报刊上题材熟悉的文章,能摘译所学专业的英语文献资料,英汉译速为每小时约350个英语单词,汉英译速为每小时约300个汉字。译文基本通顺达意,无重大语言错误。 能使用适当的翻译技巧。

6. 推荐词汇量:掌握的总词汇量应达到6000个单词和1200个词组(含中学和一般要求应掌握的词汇),其中2200个单词为积极词汇(含一般要求应该掌握的积极词汇)。

在上述两个层次的听、说、读、写、译等五种能力培养中,要特别重视听说能力的培养和训练。此外,在教学中应考虑安排一定的跨文化交际的内容以提高学生的综合素质。

四、课程学时分配

序号

模块(单元)名称

讲 课

实 验

1

大学英语

64


2

大学英语

64


3

大学英语

64


4

大学英语

64



总 计

256


五、课程考核与成绩评定

本课程第一、二、三、四学期均为考试,采用闭卷形式、百分制。命题依据所学内容,除了考查学生的英语语言知识外,重点考查学生实际运用英语语言的能力。考核内容包括听力、阅读、翻译和写作。

每学期的测试分为形成性评估和终结性评估两种形成性评估包括学生自我评估,学生相互间的评估,教师对学生的评估,教务部门对学生的评估等。学校通过课堂活动和课外自主学习活动的记录、学习档案记录、访谈和座谈等形式对学生学习过程进行观察、评估和监督,促进学生有效学习。终结性评估包括期末课程考试和能力水平考试,主要检测学生的综合语言运用能力。学期末由任课教师联合命题,集体阅卷。平时成绩占总成绩的30%,期末考试占总成绩的70%。测试内容侧重考核学生实际使用语言进行交际的能力,尤其是口头和书面的表达能力。

1. 课程考核方式

本课程第一、二、三、四学期为考试,采用闭卷形式、百分制。

2. 成绩评定

总体说明:期末总评成绩=平时成绩(30%)+期末考试成绩(70%)

平时成绩=出勤(40%)+期中考试(40%)+课堂表现及作业(20%)

具体说明:

1、出勤:课程开课后每堂课必须考勤,每学期的教学日志要填写请假和旷课的学生。课程进行,发现缺勤6学时(旷课3次以上)的学生,如屡教不改,平时成绩为零。出勤扣分标准:旷课1次扣5分,请假(含病、事假)1次扣1分。旷课多次,屡教不改者上报教务处取消期末考试资格。

2、期中考试:每学期在学期中进行期中考试,百分制试卷,要求参照期中、末出卷要求。

3、作业:每学期每两周或三周布置一次作业并进行批改,每学期批改作业不得少于5次,或听写单词或布置作文,百分制,以5分为一个档,有所区分。

4、课堂表现:教师可依据学生课堂表现具体情况打分,直接记录具体分数即可。

六、课程学习参考资料

[1] 董亚芬.大学英语精读(第三版)(第一册至第四册). 上海:上海外语教育出版社,2006.

[2] 董亚芬.大学英语精读(第三版)(教师用书第一册至第四册).上海:上海外语教育出版社,2006.

[3] 董亚芬.大学英语听说(第一册至第四册).上海:上海外语教育出版社,2006.

[4] 董亚芬.大学英语听说(教师用书第一册至第四册).上海:上海外语教育出版社,2006 .

七、大纲说明

1.大学英语教学要注重培养学生的语言基础,更要培养学生实际使用语言的技能。

2. 重视语言学习规律,正确处理听、说、读、写、译之间的关系,确保各项语言能力的协调发展尤其要特别注意加强听说技能的培养。

3. 大学英语教学管理贯穿于大学英语教学的全过程。通过强化教学过程的指导、督促和检查,确保大学英语教学达到既定的教学目标。

4. 该课程教学大纲的学时分配以《大学英语》(第三版)为例,在完成教材规定内容的基础上,应适当加强四级考试的训练。

5. 积极引进并使用计算机多媒体、网络技术等现代化的教学手段,积极推动改善学校的英语教学条件。组织学生参加丰富多彩的英语课外活动,营造良好的英语学习氛围,激发学生学习英语的自觉性和积极性。

制定人:夏增亮                      审定人:刘玮                     批准人:刘玮    

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

       


《大学英语(艺术生)》课程教学大纲

《大学英语(艺术生)》课程简介

课程名称

大学英语

英译名称

College English

课程代码

  1708101-

1708102

总学时

128 (理论128;实验 0

总学分

8

开设单位

外国语学院

授课教研室

公共英语

教研室负责人

夏增亮

课程类型

□公共课 □学科课程 □专业课 □素质教育课   必修课 □选修课

适用专业

视觉传达

先修课程

高中英语

后续课程

专业英语

建议教材名称

    大学英语(综合教程、听说教程)

教材出版信息

董亚芬.大学英语(第三版).上海外语教育出版社.2006年6月第一版.

教材性质

□部优 □省优 部级规划 □省级规划 □自编 □其他

考核形式

□开卷 闭卷 □课程论文 □其他

课程成绩构成

平时成绩(考勤成绩40%,作业成绩20%,期中考核40 %30%,期末考核 70%

 

 

主讲教师

基本情况

 

姓名

性别

学历

学位

职称

从教时间

常转琴

本科

硕士

副教授

2001.7

张蓓蓓

本科

学士

讲师

2003.7

张瑜

本科

学士

讲师

2008.2







课程描述

大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分,大学英语课程是高等学校非英语专业学生的一门必修的公共基础课程。大学英语是以英语语言知识与应用技能、跨文化交际和学习策略为主要内容,以外语教学理论为指导,并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。该课程对于学生提高思想素质和科学文化素质,掌握职业技能,以及今后的学习和发展具有重要的作用。

本课程的教学目的是培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力,使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际,同时增强其自主学习能力,提高综合文化素养,以适应社会发展、经济建设和国际交流的需要。

 

 

 


《大学英语(艺术生)》课程教学大纲

一、课程基本信息

课程编号:1708101-1708102            

   分:8

   时:128 学时(理论 128学时,实验 0 学时)

先修课程:高中英语

后续课程:专业英语

适用专业:视觉传达(本)

建议教材:董亚芬.大学英语第三版.上海:上海外语教育出版社,20066月第一版.

开课单位:外国语学院

二、课程的性质与任务

大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分,大学英语课程是高等学校非英语专业学生的一门必修的公共基础课程。大学英语是以英语语言知识与应用技能、跨文化交际和学习策略为主要内容,以外语教学理论为指导,并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。该课程对于学生提高思想素质和科学文化素质,掌握职业技能,以及今后的学习和发展具有重要的作用。

本课程的教学目的是培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力,使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际,同时增强其自主学习能力,提高综合文化素养,以适应社会发展、经济建设和国际交流的需要。

三、课程教学内容与教学要求

大学英语教学包括“听说”和“读写译”两种课型。主要从听说、词汇、阅读、写作、翻译、语法等方面对学生进行综合训练。本课程内容涵盖:

听、说  

课堂交流:

纠正语音、语调;

使用连贯的语言根据教材内容进行问答并复述课文;

进行简短的对话;

模仿课文就事物进行简单的描述;

熟悉英语国家不同场合不同人物之间的日常用语

根据话语标志理解话语的交际价值。

日常交际:

介绍、问候、感谢、致歉、道别、指路、天气、饮食、健康、学习、体育、日常生活等主题

业务交际:

迎送、安排日程与活动、安排住宿、宴请、陪同购物、旅游、就诊等主题

2.读、写、译

教材中出现的常用词汇固定搭配及语用功能较强的典型句型;

介绍常用构词法以扩大词汇量;

略读以获取中心大意;

快速查找特定信息;

理解主题和中心思想;

了解英语语言文化的特征

掌握基本阅读技巧:

1)利用标题、副标题、图表等快速寻找具体信息;

2)熟悉并正确理解拟人、比喻等常用的文体手段;

3)识别语篇标志语,加强对语篇的理解;

4)区别事实与观点;

5)根据上下文做出正确的判断;

6)根据上下文领会词汇的隐含意义。

掌握基本写作技巧:

1)使用简单句和复合句表达语义;

2)利用主题句展开段落;

3)完成120-160英文词汇的相关作文

成段文章的写作:

1)有指导的写作;

2)根据提纲作文;

3)根据图表作文;

4)进行描述、叙事、说明、议论等文体的短文写作;

5)进行贺卡、通知、便条、邀请函及回函、个人简历、信函等应用文体的写作;

(一)模块(单元)标题

1. 教学内容

序号

1

Unit